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第一章 什么是教学应变1

一、典型案例1

二、概念阐释4

三、类型特点4

（一）教学变故的类型4

（二）教学变故的特征5

（三）教学应变的特点6

（四）教学应变的作用7

四、技能要点8

（一）认识教学应变的必要性8

（二）确定教学变故的性质11

（三）把握教学应变的原则13

（四）提升应变状态与层次15

五、实战演练18

（一）教例评析18

（二）情境练习19

（三）拓展思考19

第二章 为什么会产生教学变故20

一、典型案例20

二、教师引发22

（一）知识错误出变故22

（二）一时失误出变故22

（三）了解不够出变故23

（四）准备不足出变故24

（五）表达不清出变故25

（六）处理不当出变故26

（七）心理紧张出变故27

（八）意想不到出变故28

三、学生引发29

（一）勤学多思起疑问29

（二）认识偏差出错误30

（三）思维奇特超人料31

（四）一不小心出差错32

（五）好奇调皮两相有33

（六）为引关注出风头34

（七）故意捣乱搅课堂35

（八）不愿配合起尴尬35

四、环境引发36

（一）闯入型教学变故36

（二）内变型教学变故37

五、实战演练38

（一）教例评析38

（二）情境练习39

（三）拓展思考40

第三章 教学应变的积极准备41

一、典型案例41

二、应变准备42

（一）教学内容的准备42

（二）学生情况的准备44

（三）教师的自我准备49

（四）教学环境的准备53

三、实战演练54

（一）教例评析54

（二）情境练习55

（三）拓展思考56

第四章 应对内容性教学变故57

一、典型案例57

二、应变要点59

（一）精心准备59

（二）坦诚相待59

（三）要有耐心60

三、应变方法61

（一）转移应对法61

（二）避错纠错法63

（三）牵线搭桥法67

（四）加强指导法72

（五）因势利导法80

（六）合理吸纳法85

（七）巧给台阶法90

（八）延后处理法93

四、实战演练99

（一）教例评析99

（二）情境练习100

（三）拓展思考101

第五章 应对纪律性教学变故102

一、典型案例102

二、应变要点104

（一）制订课堂教学规则104

（二）辨别教学变故性质105

（三）运用相关理论应变107

（四）避免发生正面冲突112

（五）变纪律问题为资源114

三、应变方法114

（一）明示应变法115

（二）暗示应变法121

（三）委婉应变法129

（四）延后应变法131

四、实战演练134

（一）教例评析134

（二）情境练习136

（三）拓展思考137

第六章 应对环境性教学变故138

一、典型案例138

二、应变要点140

（一）精心准备，以防万一140

（二）暂停讲课，稳定情绪141

（三）快想办法，消除干扰142

（四）随机应变，巧妙化用142

三、应变方法143

（一）收回注意法143

（二）教学内化法146

（三）临境设计法150

（四）借题发挥法152

（五）缄默处理法153

四、实战演练155

（一）教例评析155

（二）情境练习156

（三）拓展思考157

第七章 电影中的课堂教学应变159

一、分析框架159

（一）类型分析框架159

（二）个案分析框架159

二、内容性教学变故应对161

三、纪律性教学变故应对166

（一）个别性纪律变故应对167

（二）群体性纪律变故应对174

四、环境性教学变故应对179

五、混合性教学变故应对182

六、实战演练188

（一）教例评析188

（二）情境练习191

（三）拓展思考192

第八章 提升教学应变技能193

一、典型案例193

二、反思教学应变伦理195

（一）保护学生的身心安全195

（二）让学生自愿接受196

（三）应变风险最小化197

（四）与学生坦诚相待198

（五）公平地对待学生199

（六）对学生要宽容200

三、走出教学应变误区201

（一）忌情绪失当201

（二）忌不能宽容202

（三）忌恶语伤人202

（四）忌行为过激203

（五）忌离题万里204

（六）忌知错不改205

四、巩固教学应变成果206

（一）课后立即巩固206

（二）酝酿好再巩固207

五、总结教学应变得失210

（一）自我反思210

（二）请教他人212

（三）校本教研214

（四）聆听专家215

六、实战演练218

（一）教例评析218

（二）情景练习220

（三）拓展思考221

教例索引222

参考文献234

后记237