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绪论1

第一章 蒙氏教学与感觉统合训练11

第一节 关于蒙氏教学11

第二节 感觉统合训练30

第二章 珠心算43

第一节 珠心算的产生与发展43

第二节 珠心算的特点与教学的原理45

第三节 珠心算的教育与启智功能48

第四节 幼儿学习珠心算的教学原则与目标52

第五节 珠心算的教学方法56

第六节 珠心算教学中应注意的问题61

第三章 幼儿英语启蒙教学72

第一节 幼儿学习外语的关键期72

第二节 幼儿英语启蒙教学对幼儿发展的影响77

第三节 幼儿英语教学中教师选择与教学方法上的误区79

第四节 幼儿英语教学原则82

第五节 幼儿英语游戏教学84

第六节 幼儿英语故事教学90

第七节 幼儿英语与幼儿体育活动94

第八节 幼儿英语诱导式教学法95

第四章 幼儿语言教育105

第一节 3～6岁幼儿语言的发展特点及训练105

第二节 幼儿语言教育材料的分类108

第三节 幼儿园阅读教学（训练）的原则和要求111

第四节 幼儿语言教育的方法与途径117

第五节 幼儿听说能力训练120

第六节 幼儿识字教育123

第七节 幼儿阅读能力的培养126

第一节 幼儿数学教育与幼儿逻辑思维发展136

第五章 幼儿数学教育136

第二节 幼儿园数学教育中存在的几个问题138

第三节 幼儿数学教育中的六个解放142

第四节 启发幼儿数学学习的方式方法145

第六章 行为习惯养成与教育164

第一节 习惯与习惯养成的关键期164

第二节 对待幼儿错误行为的原则167

第三节 教师的不当教育方式170

第四节 教师培养幼儿行为习惯的途径与具体措施173

第七章 幼儿心理健康教育188

第一节 影响幼儿心理健康的因素188

第二节 幼儿常见的心理卫生问题191

第三节 幼儿园心理环境的创设198

第四节 幼儿自信心的培养与教育202

第五节 专家分析“注意力不集中”209

第八章 幼儿艺术教育219

第一节 幼儿艺术教育的目的和功能219

第二节 幼儿艺术教育的原则与方法224

第三节 幼儿泥塑、剪纸、折纸与手工制作指导230

第四节 幼儿舞蹈与美术教育241

第九章 活动课程251

第一节 研究幼儿园教育活动模式的理论基础、意义与相关策略251

第二节 利用结构游戏活动，提高幼儿综合能力256

第三节 游戏活动中的识字与数学教学260

第四节 区角活动270

附一 5～6岁幼儿综合能力测试282

（一）61～66个月（5岁～5岁半）的测试282

（二）67～72个月（5岁半～6岁）的测试286

附二 幼儿园教育指导纲要（试行）294

参考文献302