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第1章 计算机支持的学习概述1

1.1 计算机支持学习的产生与发展1

1.1.1 计算机支持学习的滥觞1

1.1.2 计算机支持学习的真正产生与发展4

1.2 计算机支持学习的相关概念与分类9

1.2.1 计算机支持学习的相关概念9

1.2.2 计算机支持学习的分类18

1.3 计算机支持学习的特点与作用20

1.3.1 计算机支持学习的特点20

1.3.2 计算机支持学习的作用22

1.3.3 常见CSL形式的问题及协同知识建构议题的提出25

第2章 协同知识建构的支撑理论26

2.1 学习的传统观点、问题及其革命26

2.1.1 行为主义学习理论、问题及其对CSL的影响26

2.1.2 认知主义学习理论、问题及其对CSL的影响27

2.1.3 人本主义学习理论及其影响27

2.1.4 认知科学的革命及新学习观的出现31

2.2 建构主义学习理论及其对协同知识建构的支持32

2.3 情境学习理论及其对协同知识建构的支持35

2.4 分布式认知理论及其对协同知识建构的支持37

2.5 活动理论及其对协同知识建构的支持40

2.6 联通主义的学习观43

2.7 教学设计范式的变革及CSCL设计45

第3章 计算机支持的协作学习47

3.1 计算机支持协作学习的产生与发展47

3.1.1 CSCL出现的背景：从“人—机”交互到“人—人”交互47

3.1.2 计算机支持学习的产生与发展简况48

3.2 计算机支持协作学习的基本概念49

3.3 计算机支持协作学习的特点、类型与应用模式52

3.3.1 CSCL的特点52

3.3.2 CSCL的类型54

3.3.3 CSCL的应用模式54

3.4 计算机支持协作学习中的交互及协同知识建构机制研究56

3.4.1 CSCL交互及协同知识建构机制研究的意义56

3.4.2 CSCL的协同机制57

3.5 计算机支持协作学习的功效59

3.6 当前CSCL研究的不足与策略支持的可视化协同知识建构研究60

第4章 协作学习组织策略63

4.1 协作学习的产生与概念63

4.1.1 协作学习的思想渊源与发展63

4.1.2 协作学习的概念64

4.2 协作学习的特征与要素64

4.2.1 协作学习的特征64

4.2.2 协作学习的要素65

4.3 协作学习的理论基础65

4.4 协作学习的典型学习组织方法68

4.5 协作学习方法在CSCL中应用的问题74

第5章 CSCL协同知识建构及其引导策略75

5.1 协同知识建构的概念75

5.1.1 知识的概念与分类75

5.1.2 知识建构与协同知识建构76

5.2 协同知识建构的原则77

5.3 协同知识建构的层次与现有研究及应用的问题80

5.3.1 协同知识建构层次80

5.3.2 协同知识建构研究与应用的问题81

5.4 CSCL协同知识建构的引导策略框架82

5.4.1 分析“协同知识建构”的质量：一个系统的维度82

5.4.2 引导“协同知识建构”发展的策略：综合的框架85

5.4.3 把策略转化为引导协同知识建构的系统功能87

第6章 协同知识建构引导策略研究的各个侧面89

6.1 认知及元认知支持策略89

6.2 协同知识建构活动与行为的组织与引导策略95

6.2.1 协同知识建构活动的组织策略95

6.2.2 微交互行为引导策略103

6.3 组及社会文化支持策略110

6.3.1 CSCL小组的组支持策略110

6.3.2 社会文化支持策略115

6.4 动机、情感支持策略122

6.4.1 情感因素与认知的关系122

6.4.2 动机与学习动机123

6.4.3 动机激发与维持的策略126

6.5 信息技术资源与环境支持127

第7章 协同知识建构的可视化128

7.1 可视化技术128

7.1.1 可视化技术128

7.1.2 数据可视化技术130

7.1.3 信息可视化技术131

7.1.4 知识可视化技术132

7.1.5 思维可视化技术133

7.2 用可视化技术支持CSCL协同知识建构的研究135

7.2.1 CSCL中的可视化应用研究概览135

7.2.2 现有可视化研究的成果与问题144

7.3 CSCL协同知识建构的可视化分析框架144

第8章 CSCL协同知识建构的支持工具与系统147

8.1 CSCL协同知识建构的工具147

8.1.1 CSCL协同知识建构中的人际交互网络分析及工具147

8.1.2 知识可视化工具151

8.2 CSCL协同知识建构的专门支持系统158

8.2.1 Epsilon158

8.2.2 Knowledge Forum159

8.2.3 WISE166

8.2.4 Blackboard168

8.3 通用网络交流工具在CSCL中的使用171

8.4 现有工具及系统的问题174

第9章 基于策略的CSCL协同知识建构支持系统及其可视化改进175

9.1 基于CSCL协同知识建构支持与引导策略的系统设计175

9.1.1 策略化CSCL协同知识建构支持系统的设计思路175

9.1.2 系统结构及实现175

9.2 基于策略的CSCL协同知识建构支持系统的可视化改进181

9.2.1 RIA与Silverlight181

9.2.2 基于Silverlight的CSCL可视化协同知识建构工具关键技术181

9.2.3 基于策略的CSCL系统的可视化改进：两个案例182

第10章 CSCL协同知识建构的评价187

10.1 CSCL协同知识建构评价的原则187

10.2 CSCL协同知识建构评价的维度188

10.3 CSCL协同知识建构评价的主要方法191

第11章 计算机支持协作学习的未来发展195

11.1 CSCL发展的几个重要方向195

11.2 CSCL与M-Learning的结合196

11.2.1 M-Learning的概念、特点、支持理论与技术196

11.2.2 M-Learning的可能组织形式198

11.2.3 移动型CSCL200

11.2.4 MCSCL目前的问题与展望202