图书介绍
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- (意)蒙台梭利著;独狼译 著
- 出版社: 北京:地震出版社
- ISBN:7502831231
- 出版时间:2007
- 标注页数:264页
- 文件大小:66MB
- 文件页数:279页
- 主题词:儿童心理学
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图书目录
第一章 敏感期是发展孩子各种能力的关键时期孩子的敏感期由什么决定1
儿童为什么会反应过度5
儿童只关注被心灵之光照耀下的事物8
选择支持还是支配11
观察是了解儿童的桥梁13
第二章 儿童成长的几个最重要阶段儿童成长的第一个时期在哪儿15
儿童都短暂拥有一种不为人知的特殊能力吗16
儿童的学习模式与成人完全不同19
明智的做法22
第三章 儿童的秩序敏感期儿童的本性是有序还是无序24
孩子为什么发脾气25
儿童因什么而快乐29
秩序敏感性是儿童构造世界的指南针32
听说过吗?儿童的疾病源于内部秩序的破坏33
第四章 儿童的智力敏感期儿童的观察能力37
当儿童遭遇感知饥渴40
儿童的细节敏感期43
理解儿童不是件容易的事情47
第五章 儿童成长过程中的障碍让孩子整日睡眠是自私的表现51
给儿童的最大帮助是一张矮床54
第六章 儿童如此学步尝试与儿童同步56
最大限度地让儿童自己去走58
第七章 儿童手的活动智慧通过手获得并通过手表现出来61
动手是敏感期的需要64
给儿童一切可以动手的机会68
第八章 儿童的节奏感不必要的帮助就是压制70
强制改变儿童的固有节奏造成儿童的混乱72
第九章 儿童的不为成人理解的语言语言是大人教出来的吗74
语言能力的神奇之处76
儿童的语言能力什么时候爆发79
儿童学习语言需要环境82
第十章 怎样运动使儿童健康智力发展和体力活动有直接关系吗83
儿童的运动与意志品质的关系85
第十一章 暗示对儿童的影响非常大暗示对儿童的影响不可小视88
怎样判断儿童易受暗示影响90
第十二章 儿童的爱爱是儿童的智慧之一94
儿童的爱多还是成人的爱多96
第十三章 儿童的品格形成期儿童的品格一般在6岁之前形成99
教育对儿童的品格完美能做什么104
专心是儿童心智发展的第一要素107
第十四章 儿童的性格儿童性格分析112
性格不同阶段的不同特征113
儿童性格缺陷的类型及其原因115
儿童性格缺陷能不能补救119
第十五章 儿童的工作需要儿童与成人经常会发生的矛盾122
成人对儿童活动的压抑124
儿童的工作与成人相比更是一个创造过程126
成人往往选择错误的方式去帮助儿童128
第十六章 儿童预示着什么儿童预示着未来132
第十七章 儿童应有的权利教育与惩罚并肩是可悲的135
成人并不清楚儿童拥有的全部权利139
第十八章 幼儿教育的核心价值了解并解放儿童142
教育三原则143
第十九章 对教育方法的思考“儿童之家”应该是儿童的“家” 145
最初的“儿童之家”148
观察并发现了儿童的秘密149
什么才是正确的教育方法166
第二十章 引导娇生惯养的儿童教育娇惯的儿童困难更大171
娇惯的儿童能够兴趣集中是关键一步173
在娇惯儿童的转变中得到的启示176
第二十一章 使儿童想象力得以发挥儿童都富有超乎成人预料的想象力178
切记,慎重回答儿童的问题182
第二十二章 儿童注意力的培养儿童的注意力集中问题是成人最感困难的事情184
来自自然的奇迹185
“期望”利于儿童注意力的培养186
儿童的正常发育最重要188
第二十三章 儿童的意志教育有这样一个案例191
儿童的意志正在被爱消磨192
第二十四章 儿童智力的培养智力的心理训练196
如果有天才,那么天才的特点是什么198
第二十五章 儿童心理歧变该怪谁心灵无以寄托的儿童202
意志无法控制就成为心理障碍206
成人过分的帮助导致依附210
心理能量的宣泄表现为占有欲211
成人让步导致孩子的权力欲214
成人蔑视孩子导致自卑216
成人的恐吓产生恐惧219
客观分析儿童的说谎222
歧变对儿童身体健康的影响225
第二十六章 把成人推上被告席进步来自于自省229
必要的反思与觉醒232
第二十七章 教育儿童的精神和心理准备教育者要克服自身的缺陷234
教师最基本的缺陷是傲慢和发怒235
第二十八章 教育者的基本功锻炼好你的观察能力240
丰富有关儿童身心发展的知识244
要做环境的保护者和管理者245
也要干涉儿童的一些行动246
第二十九章 怎样看待儿童的错误不通过奖惩或纠错来干涉儿童249
对错误也要有一种友好感情252
为儿童提供一个自行纠错的环境253
第三十章 怎样创造适宜儿童生长的环境我们的现状257
学校环境首先要适宜儿童发育258
生活环境也要适宜儿童成长262
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