课程设计与评价【2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载】

课程设计与评价PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第一章 课程及课程设计概述1

第一节 课程的含义1

一、课程的词源分析1

二、几种常见的课程定义2

第二节 课程的历史形态3

一、古代学校课程的形态3

二、近代学校课程的形态4

三、现代学校课程的形态6

第三节 课程的类型7

一、学科课程与活动课程7

二、综合课程与核心课程9

三、国家课程与地方课程和校本课程11

四、必修课程与选修课程12

第四节 课程设计概述13

一、课程设计的概念13

二、课程设计的层次14

三、课程设计的主体16

第二章 课程设计的基础和模式17

第一节 课程设计的基础和取向17

一、课程设计的基础17

二、课程设计的基本取向20

三、课程设计的基本思路22

第二节 课程设计的模式24

一、目标模式24

二、过程模式29

三、实践与折中模式31

四、批判模式33

第三节 课程设计的方法36

一、“主观法”36

二、经验法36

三、“客观法”36

四、活动分析法37

五、实验法37

第三章 课程设计的内容和基本策略39

第一节 课程设计的内容39

一、课程目标的确定39

二、课程内容的选择43

三、课程实施的设计46

四、课程评价的设计50

第二节 课程设计的基本策略52

一、课程选择52

二、课程改编55

三、课程整合57

四、课程补充58

五、课程拓展60

六、课程新编62

第四章 课程评价65

第一节 课程评价概述65

一、课程评价的含义65

二、课程评价的产生和发展67

三、课程评价的对象70

四、课程评价的功能72

第二节 课程评价的基本类型73

一、内在评价与效果评价73

二、诊断性评价、形成性评价与总结性评价73

三、量化评价与质性评价74

第三节 课程评价的基本取向与基本原则75

一、课程评价的基本取向75

二、课程评价的基本原则77

第四节 几种主要课程评价模式77

一、目标评价模式77

二、CIPP模式79

三、外观性评价模式81

四、回应性评价模式83

第五章 中小学课程评价的方法与程序86

第一节 中小学课程评价的方法86

一、评价方法的基本类型86

二、几种具体的评价方法88

第二节 中小学课程评价的程序96

一、课程评价的计划与设计96

二、收集评价信息103

三、整理资料与处理评价信息105

四、报告评价结果109

第六章 综合实践活动课程的设计与评价111

第一节 综合实践活动课程的含义和价值111

一、综合实践活动课程的含义111

二、综合实践活动课程的价值113

第二节 综合实践活动课程的设计与开发114

一、综合实践活动课程目标的确定114

二、综合实践活动课程内容的选择与组织117

三、综合实践活动课程的实施121

第三节 综合实践活动课程的评价125

一、综合实践活动课程的评价理念125

二、综合实践活动课程的评价方式126

三、综合实践活动课程的评价内容126

第七章 校本课程的设计与评价128

第一节 校本课程的含义和价值128

一、校本课程的含义128

二、校本课程的价值129

第二节 校本课程设计与开发的基本流程130

一、环境分析130

二、课程目标设置130

三、课程组织130

四、课程实施131

五、课程评价131

第三节 校本课程设计与评价的基本领域之一：研究性学习课程的设计、开发和评价132

一、研究性学习课程的含义与价值132

二、研究性学习课程的设计与开发133

三、研究性学习课程的评价136

第四节 校本课程设计与评价的基本领域之二：社区服务与社会实践课程的设计、开发和评价139

一、社区服务与社会实践课程的含义与价值139

二、社区服务与社会实践课程的设计与开发140

三、社区服务与社会实践课程的评价143

第五节 校本课程设计与评价的基本领域之三：劳动与技术教育课程的设计、开发和评价146

一、劳动与技术教育课程的含义与价值146

二、劳动与技术教育课程的设计与开发147

三、劳动与技术教育课程的评价151

第八章 课程资源的开发利用与教师专业发展156

第一节 课程资源的开发利用对教师专业发展的意义156

一、教师专业发展的概念156

二、教师专业化与教师专业发展157

三、教师专业发展的进程及取向159

四、教师专业发展阶段的基本理论161

五、课程资源的开发利用对教师专业发展的意义162

第二节 课程资源的开发利用对教师素质的要求164

一、关于教师的专业素质及其讨论164

二、教师专业素质的内容165

三、课程资源的开发利用对教师素质的要求167

第三节 影响教师参与课程资源开发利用的因素169

第四节 课程资源开发利用中的教师行动研究170

一、教师行动研究的概念170

二、教师行动研究的基本程序171

三、以校为本的课程资源开发中教师行动研究的实施步骤172

后记174