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四谈“中国古代心理思想史”研究的一些问题1

一 中国古代心理思想发展史略1

目录1

心理思想的萌芽2

先秦时期的心理思想5

汉魏六朝时期的心理思想8

唐宋时期的心理思想11

明清时期的心理思想思想13

从理论上解决了心理与生理的关系问题16

二 中国古代心理思想的主要贡献16

从理论上解决了心理与客观现实的关系问题17

揭示了心理活动的一条根本规律18

形成了一条重视人、“人为贵”的人本主义传统20

出现了丰富多采的人性论思想21

探讨了情欲的性质以及对待情欲的态度22

提出了智能相对独立的中国观点22

开辟了应用心理思想的广阔领域23

确立了普通心理思想的结构体系23

提供了整体地思考问题的方法24

三 研究中国古代心理思想史的方法论问题25

三种价值25

三大领域25

五种方法26

一个模式30

四 中国古代心理思想史研究的历史、现状和展望31

中国古代心理思想史研究的历史31

中国古代心理思想史研究的现状34

中国古代心理思想研究的展望37

评王守仁的心理思想39

一 评心理思想的基本观点40

心身观40

心物观42

发展观42

二 评人性论思想43

关于知47

三 评知、情、意的心理思想47

关于情50

关于意53

四 评教育心理思想55

学习心理思想55

德育心理思想70

差异心理思想75

王廷相的心理思想探索78

形神观79

一 心理思想的基本观点79

心物观81

差异观83

二 人性论思想84

“性气相资”84

“有生则有性”85

善恶论87

性习论89

认识与形、物的关系90

三 认识心理思想90

“天性之知”与“人道之知”92

关于见闻93

关于认识过程95

四 情欲心理思想97

“各中其节”说98

物我统一说99

“景象定位”说99

情欲“多途”说100

寡欲说101

养心说102

五 才智心理思想103

吴廷翰的心理思想简论107

一 基本观点简论108

“气不离形”108

“心之物即物之物”109

二 人性论思想简论110

三 认识心理思想简论114

四 情欲心理思想简论116

专心致志118

五 学习心理思想简论118

启发思维119

李元阳“心性图说”的心理思想初探121

一 “性说”122

二 “心识说”124

三 “意识说”126

四 “情识说”127

一 募选与训练心理130

《阵纪》的军事心理思想浅析130

二 用人与赏罚心理134

三 士气与战术心理137

何心隐的心理思想略论142

一 基本观点略论142

心身观142

心物观143

二 认识心理思想略论143

三 情欲心理思想略论145

李贽的心理思想评述149

一 基本观点评述150

二 “童心说”评述152

三 “无私即无心”论评述155

四 “物情不齐”说评述159

五 才智心理思想评述162

六 文艺心理思想评述164

陈确的心理思想管窥169

一 陈确的人性论169

二 陈确的情欲观174

关于情174

关于欲176

三 陈确的学习说178

黄宗羲、顾炎武的心理思想180

一 黄宗羲的心理思想二题180

黄宗羲心理思想的基本观点180

黄宗羲的心、性、情统一观182

二 顾炎武论心性与学习184

顾炎武论心性184

顾炎武论学习186

基本观点191

方以智、熊伯龙的心理思想191

一 方以智的心理思想掇拾191

论认识193

论智力195

二 熊伯龙的心理思想摭谈196

论形神196

论人性198

论学知199

论见鬼的心理原因200

论做梦的种种原因202

王夫之的唯物主义心理思想研究205

心身观207

一 心理思想的基本观点207

心物观209

心用观212

差异观213

人贵论214

二 人性论思想215

人性涵义216

性“日生日成”218

“习与性成”220

“继善成性”221

性一元论225

三 认识心理思想226

论认识过程226

论感知229

论思虑232

论感知与思虑的关系242

论知与行244

情的性质247

四 情欲心理思想247

欲的性质253

对待情欲的态度256

五 志意心理思想258

志的性质258

意的性质260

志与意的关系262

六 智能心理思想263

智能的意义263

智的涵义264

能的涵义265

智与能的关系266

智与能的发展269

七 学习心理思思272

学习的意义272

学习的过程275

学习的心理条件280

形象思维与诗歌创作283

八 文艺心理思想283

情感与诗歌创作287

叶燮的文艺心理思想291

一 叶燮论形象思维与诗歌创作292

二 叶燮论情感与诗歌创作300

三 叶燮论个性与诗歌创作306

唐甄的心理思想蠡测314

一 心理思想的基本观点314

形神观314

心物观315

心性观316

二 认识心理思想318

关于情319

三 情欲心理思想319

关于欲322

四 才智心理思想324

关于才324

关于智326

五 学习心理思想327

颜元论人的心理330

一 颜元心理思想的基本观点331

形神观331

心物观333

人贵论334

差异观336

二 颜元论性、情、才337

关于性337

关于情342

关于才以及性、情、才三者的关系345

三 颜元的学习说347

刘智的心理思想初探352

一 关于形神关系353

二 关于大脑的总觉作用355

三 关于大脑的功能定位358

四 关于人性论360

五 关于情欲说361

戴震的心理思想述要364

一 心理思想的基本观点365

形神观365

心物观367

差异观368

发展观369

二 论人性370

气禀论370

人贵论371

性善论373

性习论375

三 论认识376

三个观点376

关于感知379

关于心知381

关于感知与心知的关系383

四 论情欲384

两个观点384

关于情386

关于欲387

关于情与欲的关系389

关于对待情欲的主张390

五 论才智393

关于才393

关于智396

关于才与智的关系400

一 主心说401

王清任“脑髓说”及其在心理思想发展史上的重要地位401

二 主脑说406

三 王清任“脑髓说”的基本内容408

四 王清任“脑髓说”在心理思想发展史上的重要地位412

我国古代的一部语文教学心理思想专著——玉筠《教童子法》415

一 一般原则和方法415

循序渐进416

循循善诱416

因材施教417

巩固记忆420

激发乐趣421

二 识字教学心理思想421

三 阅读教学心理思想424

四 写作教学心理思想427

五 写字教学心理思想430

明清心理思想札记三十则431

吴澄论人性431

刘基的心理观433

陈献章的心身观436

王守仁论量力而学437

王守仁论“存心”而学438

泰州学派的心理思想439

罗钦顺的唯物主义心理观440

王廷相谈心境443

王廷相的梦说443

杨慎的“合性情论”445

公安派的“性灵”说449

公安派论学习450

刘宗周的心性观451

刘宗周的性习论思想452

“良知不离闻见之知”453

戚继光的军事心理思想454

明代介绍西方心理学的三本书456

朱之瑜论性成于习460

朱之瑜论学知462

陆世仪论心性志气情才463

李颙的“悔过自新学”464

李塨论“见理于欲”466

戴震论志意467

戴震的“贵化”论467

焦循的性善论468

焦循论“学贵善思”469

“教弟子如植木”470

洪亮吉对迷信鬼之心理原因的剖析471

彭端淑论智力与非智力因素472

郑复光色觉论473

后记476