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第1章 虚拟大学是现代教育园地新成员1

1.1 什么是虚拟大学1

1.1.1 虚拟大学的由来1

1.1.2 虚拟大学的主要特点2

1.1.3 虚拟大学与现代远程教育3

1.2 教育历程回顾及现代远程教育的发展阶段4

1.2.1 建国后教育技术蓬勃发展5

1.2.2 教育技术对教育改革的推动作用6

1.3 现代远程教育9

1.3.1 什么是现代远程教育9

1.3.2 我国现代远程教育资源建设的主要内容9

1.3.3 知识经济与现代远程教育的主要关系10

1.4 国内外远程教育现状10

1.4.1 国外远程教育的现状10

1.4.2 我国目前远程教育现状17

1.5 现代远程教育系统的构架21

1.5.1 远程教育的定义21

1.5.2 远程教育的层级21

1.5.3 远程教育系统的组成要素21

1.5.4 远程教育的系统模式22

1.5.5 远程教育将改变传统教育结构与学习方式23

1.6 虚拟大学是终身学习的场所23

1.6.1 虚拟大学是构建学习型社会的一个很好的载体23

1.6.2 终身学习的特征25

1.6.3 实现终身学习的条件27

1.6.4 虚拟大学在终身学习中的作用29

1.6.5 虚拟大学是终身学习的园地32

1.6.6 虚拟大学有着远大的发展前景33

2.1 利用有线电视网络资源创办虚拟大学的优势34

第2章 以现代有线电视宽带网为主，组建虚拟大学的环境与条件34

2.1.1 我国有线电视网络规模概况35

2.1.2 国外发达国家对有线电视频率资源的分配管理35

2.1.3 美国的“有线教室”项目35

2.1.4 利用有线电视网络发展现代远程教育36

2.1.5 我国将会出台新的有线电视网资源分配办法37

2.2 有线电视发展史37

2.2.1 中国有线电视的发展历程37

2.2.2 有线电视的基本特点38

2.2.3 有线电视的市场特性39

2.3 有线电视传输网40

2.3.1 骨干网SDH技术40

2.3.2 接入网技术43

2.4.1 三网竞争与三网融合49

2.4 基于HFC网络的三网合一49

2.4.2 积极发展HFC网络实现三网合一52

2.5 计算机网络基础57

2.5.1 因特网(Internet)57

2.5.2 局域网(LAN)60

2.5.3 广域网(WAN)66

2.5.4 城域网(MAN)70

2.5.5 网络的互联设备70

第3章 建设虚拟大学涉及的主要技术74

3.1 数字电视简介及应用74

3.1.1 各类电视有关概念的对比74

3.1.2 数字电视相关技术简介77

3.1.3 DVB标准和我国未来的数字电视标准81

3.1.4 数字电视广播网络构成82

3.1.5 数字电视前景分析83

3.2 数字视频广播(DVB)85

3.2.1 DVB标准86

3.2.2 DVB简介88

3.2.3 DVB传输系统组成93

3.2.4 DVB传输系统性能指标97

3.2.5 DVB-S传输系统的特点100

3.2.6 DVB-C和DVB-T传输系统简介103

3.3 数字电视中的数据广播104

3.3.1 数字电视中的数据广播的有关标准104

3.3.2 卫星数字电视的数据广播107

3.3.3 地面数字电视的数据广播108

3.3.4 有线数字电视的数据广播108

3.3.5 DVB的MHP110

3.3.6 加密112

3.3.7 Open CAS和POD114

3.3.8 内容管理与保护(CMP：Content Menagerieand Protection)116

3.4 有线电视网数据广播系统的解决方案118

3.4.1 基于DVB标准的数据广播系统119

3.4.2 系统的具体构成121

3.5 视频点播系统与技术125

3.6 数字电视有条件接收系统130

3.6.1 背景130

3.6.2 系统原理131

3.6.3 有条件接收系统在国内的发展133

3.7 数字电视机顶盒134

3.7.1 机顶盒的基本概念134

3.7.2 各种机顶盒的主要功能和特点134

3.7.3 有线电视数字机顶盒的关键技术137

3.7.4 机顶盒的发展趋势141

3.8 MPEG-2视频编码技术142

3.9.1 概述147

3.9 会议电视系统相关技术147

3.9.3 会议电视的关键技术148

3.9.2 会议电视系统的组成148

3.9.4 会议电视主要标准简介149

3.9.5 会议电视系统设备功能151

3.9.6 会议电视系统的应用情况及发展前景153

3.10 网络流媒体技术154

3.10.1 概述154

3.10.2 流媒体系统154

3.11 RAID技术剖析158

3.11.1 什么是RAID158

3.11.2 阵列和RAID控制器158

3.11.3 镜像技术159

3.11.4 奇偶校验(Parity)技术160

3.11.6 RAID(RAIDlevels)的基本模式161

3.11.5 延展(Striping)技术161

3.11.7 复合RAID模式163

3.11.8 RAID模式的选择164

3.11.9 硬件RAID的实现164

3.12 虚拟现实技术165

3.12.1 虚拟现实技术的基本特征及类型165

3.12.2 虚拟现实技术在远程教学中的作用166

3.12.3 虚拟现实技术在远程教学中的应用167

第4章 虚拟大学系统工程的应用169

4.1 虚拟大学系统简介169

4.2 湖南创建虚拟大学的背景与基础条件173

4.2.1 湖南省教育市场需求及现状173

4.2.2 广电系统和教育系统携手合作174

4.2.3 广电系统资源优势175

4.2.4 数字电视技术为远程教育提供了新的技术解决方案178

4.3 虚拟大学建立一套全新的完善的远程教育体系180

4.3.1 远程教育的需求180

4.3.2 远程教育单元技术的研究180

4.3.3 关键技术、创新点及远教模式182

4.4 虚拟大学建设的总体目标及需求分析185

4.4.1 虚拟大学系统平台建设目标185

4.4.2 虚拟大学平台应用业务分析186

4.4.3 虚拟大学平台建设总体设想186

4.4.4 网络设计原则187

4.4.5 网络总体设计策略188

4.4.6 网络协议选择及设计188

4.4.7 网络拓扑结构设计188

4.5 虚拟大学实施步骤189

4.4.8 组网方案及说明189

4.6 虚拟大学平台的搭建191

4.6.1 高清晰度会议电视系统组网应用191

4.6.2 高清晰度会议电视系统功能195

4.6.3 高清晰度会议电视系统设备技术指标199

4.6.4 高清晰度会议电视系统会议室(教室)布置202

4.6.5 数字电视广播系统应用208

4.6.6 数字电视子系统解决方案210

4.6.7 数据广播系统213

4.6.8 流媒体技术应用217

4.6.9 基于Web的教学网站和管理系统219

4.7 虚拟大学运营和组织管理225

4.8 虚拟大学开展的业务类型227

4.9 虚拟大学的效益分析230

5.1 教育资源库建设的观念与方法232

5.1.1 教育资源建设概况232

第5章 虚拟大学教育资源库建设232

5.1.2 教育资源的建设观念233

5.1.3 网络教育资源建设的主要方法234

5.1.4 教育信息资源建设有待解决的问题239

5.2 虚拟大学网络课程与课件239

5.2.1 网络课程的设计与开发240

5.2.2 网络课件开发工具243

5.2.3 网络课程中“学与教”的实践260

5.2.4 网络课程开发的基本过程262

5.2.5 确定教学大纲263

5.2.6 确定教学内容263

5.2.7 总体设计与原型实现263

5.2.8 脚本编写266

5.2.11 教学环境设计270

5.2.10 课件开发270

5.2.9 素材准备270

5.2.12 教学活动设计274

第6章 虚拟大学教育系统的管理与经营276

6.1 虚拟大学远程教育系统的管理276

6.1.1 规划276

6.1.2 人员招聘278

6.1.3 编制预算280

6.1.4 制定时间表281

6.1.5 品质评估282

6.1.6 政策283

6.2 虚拟大学远程教育系统的经营288

6.2.1 国内网络教育机构状况288

6.2.2 走产业化道路290

6.2.3 管理特色294

7.1.1 远程教学的特点296

7.1 虚拟大学教学与指导研究296

第7章 虚拟大学教与学296

7.1.2 新兴的教学方式：“参与”与“讲授”299

7.1.3 教师的角色301

7.1.4 远程协调者(教学分站老师)304

7.1.5 学习辅导306

7.1.6 测验与作业307

7.1.7 教职员训练与前瞻性308

7.2 网络教学中教师与学生的基本素养309

7.2.1 学生的基本素养309

7.2.2 网络教学中教师的素养311

7.3 网上教学与实践314

7.3.1 多媒体会议电视教学网的教学模式315

7.3.2 基于数字电视教学模式316

7.3.3 基于Internet教学模式316

7.4 虚拟大学教学必须以学生为中心318

7.5 虚拟大学网上教学与教务322

7.5.1 虚拟大学网上教学322

7.5.2 虚拟大学网上教务327

7.5.3 监察331

7.5.4 系统维护331

7.6 虚拟大学相关问题解答332

第8章 虚拟大学的团队管理338

8.1 团队管理338

8.1.1 什么是团队338

8.1.2 团队管理339

8.2 团队管理理论343

8.2.1 团队的领导模式343

8.2.2 团队实现组织的目标343

8.2.3 团队管理需要重视文化建设344

8.3.1 美国：自由团队345

8.3 各国团队管理研究比较345

8.3.2 欧洲：精英团队346

8.3.3 日本：依附团队347

8.3.4 中国企业团队管理的现状348

8.4 团队及领导348

8.4.1 何为一个优秀的团队348

8.4.2 一流的团队成员349

8.4.3 团队陷阱349

8.4.4 领导350

8.4.5 了解员工的需要351

8.4.6 领导陷阱351

8.4.7 我们需要什么样的团队352

8.5 虚拟团队353

8.5.1 什么是虚拟团队353

8.5.2 建设虚拟大学虚拟团队354

8.6 虚拟大学虚拟团队类型355

8.6.1 定点跨组织团队356

8.6.2 分散型团队356

8.6.3 分散型跨组织团队357

8.6.4 虚拟团队的变动357

8.7 虚拟团队原则系统357

8.7.1 人员358

8.7.2 目标358

8.7.3 联系网358

8.8 虚拟团队发展及维系359

8.8.1 虚拟大学团队的成长359

8.8.2 管理维系361

8.8.3 改变整个世界363

参考文献364