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第一章 教育：推动现代文明社会进步的原动力6

第一节 历史事实的支持：教育兴邦7

第二节 现实的支持：教育与发展的关系19

第三节 后工业化社会：知识唱主角36

第二章 对全球教育问题和困难的估计44

第一节 落后时代：守旧的教育制度45

第二节 质量下降：教育世界的红灯49

第三节 道德滑坡：亟待解决的一个教育危机57

第四节 教育平等：现实与理想的冲突63

第五节 教育过程的偏移：手段与目标的不一致77

第三章 大教育：未来学校教育新模式81

第一节 大教育产生的历史背景分析82

第二节 关于大教育的一些基本模式93

第三节 大学校教育的基本内涵116

第四章 教育观念的嬗变130

第一节 教育观念变革的意义与指向131

第二节 从传统教育思想到现代教育思想138

第三节 从传统教学论到现代教学论149

第四节 关于教育观念变革的感想164

第五章 教育制度：从刻板向灵活的过渡176

第一节 教育管理体制协调化176

第二节 办学体制多元化183

第三节 教育形式多样化192

第六章 2000年的挑战：教育对象全民化204

第一节 全民教育的内涵：教育民主化、教育普及化205

第二节 全民教育的背景分析216

第三节 扫盲教育221

第四节 全民教育面临的挑战和对策227

第七章 教育空间：从封闭到开放247

第一节 教育社会化248

第二节 教育、科研、生产联合体259

第三节 教育国际化266

第八章 终身教育思潮的波澜281

第一节 终身教育的概念与历史282

第二节 终身教育的缘起、特征、原则、责任及现实意义288

第三节 终身教育的辉映：成人教育294

第四节 终身教育思想的投射：继续教育302

第五节 终身教育实现的主要形式：现代远距离教育309

第九章 教育内容的大学科结构化317

第一节 教育内容的综合化318

第二节 STS教育325

第三节 环境教育338

第四节 人口教育350

第十章 教育媒体革命浪潮的震荡357

第一节 教育媒体及其历史沿革与现状358

第二节 电子教育媒体的种类与特性366

第三节 电子教育媒体对教育的巨大影响379

第四节 走向教育手段历史发展的必然392

后记401