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目录1

第一章 国内外关于家庭教育问题的争议1

§1·1　教育者的个性1

§1·2　重新回到以往的辩论上去2

§1·3　再谈谈严厉与和善6

§1·4　教师，有先知之明的职责10

§1·5　教育和精神上的强制14

第二章　个性是如何形成的19

§2·1　让你们的孩子幸福19

§2·2　父母都具备教育的直觉，诱人的幸福，为人施展才能提供广阔的天地21

§2·3　幸福是人的精神需求22

§2·4　个性的形成是与各方面有关的27

§2·5　孩子的心理经常处于极其尖锐的矛盾中，要理会孩子的苦恼，帮助孩子排除痛苦30

§2·6　关心孩子心理的正常发展32

§2·7　玩耍和劳动隐含儿童早期教育的全部实质性的内容34

§2·8　与同龄孩子交往是孩子正常发展的最重要条件38

§2·9　没有入迷、无畏、勇敢就没有个性40

§2·10　没有威望就谈不上教育。父母的威望通过对孩子的严格要求，尊重孩子，尊重孩子的兴趣而赢得42

§2·11　教育者的“内在视线”44

§2·12　孩子的交往在矛盾中发展47

§2·13　父母要善于发现孩子发展过程中最本质的东西54

§2·14　不要害怕改正错误56

§2·15　父母要在循循善诱上下功夫57

§2·16　父母要在教育效果上下功夫60

§2·17　要讲究感化的艺术62

§2·18　鼓励独立自主的意向是至关重要的66

§2·19　避免与孩子发生无谓的冲突69

§2·20　教育直觉与教育节奏71

§2·21　预感很少使母亲产生错觉72

§2·22　深入分析和检验直觉后决定教育节奏74

§2·23　不能侵犯孩子的隐私76

§2·24　孩子在悲观失望时非常需要得到恰如其分的支持77

§2·25　你们的孩子在学校81

§2·26　教育孩子不要突出自己82

§2·27　正确地建立学校集体，为培养每个孩子的志趣创造必要的条件84

§2·28　学校有责任培养按照共产主义的道德准则来生活和行事的内在要求85

第三章 全面与谐调地进行教育（长成大人时期的问87

题）87

§3·1　长大成人过程中的情况怎么样？88

§3·2　谈谈爱劳动教育90

§3·3　要耐心地教会孩子爱脑力劳动91

§3·4　要尊重孩子的个性以免产生恐惧感93

§3·5　孩子有教养、有学识是父母最大的一份财富95

§3·6　作业要精神和体力并举96

§3·7　劳动和个性的和谐发展98

§3·8　如何发展每个人的美感100

§3·9　要培养孩子有健康的美感102

§3·10　进行美育，父母自己就要关心艺术103

§3·11　不能对违背道德的任何创作发生兴趣107

§3·12　用少年自己的想法做说服工作最省事110

§3·13　教孩子独立地领会艺术113

§3·14　谐调是各种不同事物的统一116

§3·15　在创作活动中展开竞赛是非常有吸引力的120

§3·16　公民教育入门122

§3·17　教育的最高目标125

§3·18　美化孩子是有害而危险的126

§3·19　教育女孩就是教育未来的妻子、母亲和家园的守护者127

§3·20　谈谈孩子的爱情130

§3·21　帮助孩子珍惜和发扬身上的长处131

§3·22　引导孩子相亲相爱建立和谐的关系135

§3·23　教育学应培养两种主要的美德：爱劳动和爱人136

少的137

§3·24　痛苦象高兴一样对于形成个性都是必不可137

§3·25　不干预是接近孩子的一种最合理的方法138

§3·26　自我认识是怎样形成的139

§3·27　身高问题140

§3·28　不要让孩子长大后责怪你143

§3·29　通过解决矛盾走到协调145

§3·30　要锻炼孩子的体力和精力148

§3·31　参加生产劳动——公民品行的初步检验149

§3·32　教育孩子品行端正是公民教育的基础152

第四章 日常点点滴滴的教育（规矩和榜样的作用）154

§4·1　早晨154

§4·2　要善于把孩子身上美的东西和丑的东西区别开来157

§4·3　帮助孩子排除忧郁感和思维紊乱158

§4·5　不要期望突然发生变化159

§4·4　高兴的机制159

§4·6　鼓励的机制160

§4·7　劳动和乐趣的统一160

§4·8　不要逃避做小事161

§4·9　产生有益需求的机制162

§4·10　别怕提醒163

§4·11　对孩子的要求164

§4·12　不要怕对孩子抚爱166

§4·13　教育的快感167

§4·14　超前的原则169

§4·15　不要怕和孩子发生冲突170

§4·16　帮助孩子克服从酣睡到忙碌的一天的生理障碍171

§4·17　不要扮演受气者的角色171

§4·18　教育孩子要有耐心173

§4·19　满足孩子完成最高任务的企求177

§4·20　从游戏转到非游戏178

§4·22　关心孩子的健康是父母对孩子的主要关怀180

§4·21　训斥将使教育成果化为乌有180

§4·23　要讲究对孩子说话的调子182

§4·24　晌午184

§4·25　以乐观主义的假设对待孩子189

§4·26　确切诊断191

§4·27　现代教育改革首先应该体现在对孩子、教师、家长的要求提高上192

§4·28　从小事开始193

§4·29　竭力避免病态的固执和无谓的冲突194

§4·30　在辅导孩子学习过程中检点自己，留心自己的语调195

§4·31　务必表扬孩子最初获得的成绩与进步196

§4·32　把孩子的最初进步同自我教育的最高任务联系在一起197

§4·33　别忘了同教师商量198

§4·34　发动所有能帮助你孩子的人198

§4·35　独立自主精神的培养应该是潜移默化的199

§4·36　别忘了应该交替更换孩子的学习和散步、体格锻炼201

自尊心202

§4·37　在相互交往的过程中力求发展孩子的个人202

§4·38　帮助孩子看到真正的自我204

§4·39　不要用自己的猜疑和不信任去折磨孩子206

§4·40　请记住，孩子的模仿能力就象创造能力一样自然208

§4·41　谨防对孩子“娇生惯养”211

§4·42　教育孩子克勤克俭和培养他处理实际问题的能力212

§4·43　尽力培养倔强性格214

§4·44　晚间215

§4·45　潜心研究“独生子女和班级”的问题218

§4·46　你必须养成解决孩子交往中主要问题的习惯220

§4·47　应该诱导孩子培养坚强精神和个人自尊心221

§4·48　必须善于区别真假集体性223

§4·49　培养善良和睦的人224

§4·50　取自教育实践中的几项建议225

§4·51　洞察童年的本质有助于认识和改造世界226

关于劳动使命、公民性和人性（代结束语）228

译后记235