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对东城区“小班化教育”课题——“新课改环境下小班化教学策略设计原则的实践研究”的鉴定意见（一） 张梅玲1

对东城区“小班化教育”课题——“新课改环境下小班化教学策略设计原则的实践研究”的鉴定意见（二） 冉乃彦3

新课改环境下小班化教学策略设计原则的实践研究报告 东城区小学“小班化教育研究”课题组6

附录：对小班化教育课题研究实施过程的管理意见 东城区小班化教育研究课题领导小组26

第一编 课题研究报告31

1．“东城区小班化教育研究”阶段研究报告 东城区“小班化教育”课题组31

第二编 来自校长们的行动报告55

1．以小班化教育为突破口，全面提升办学质量 黑芝麻胡同小学校长 戈海宁55

2．关注·服务——创小班化教育精品校 东城师范附属小学校长 洪爱民72

3．提升学校办学品质 走内涵发展之路 东四十四条小学校长 张连洁84

4．推进优质教育进程 办人民满意学校 青年湖小学校长 郑振兴98

5．打造精致教育 为了每一个学生的发展 北锣鼓巷小学校长 张淑敏108

6．让阳光评价充满阳光 育芳小学校长 程洪116

第三编 实践者的智慧与足迹125

一、思想·观念125

导语 王志平125

1．给学生表现的舞台 何靓129

2．“教师指导语”的启示 马健133

3．点燃希望的“自信罐” 夏晶136

4．从授知转为启智 魏秀芹142

5．让每一个孩子都有练习的机会 马国红148

7．变“学数学”为“用数学” 陈化152

8．你猜？你摸一摸！ 范燕妮156

9．课堂生活的第一主角 李震159

10．小芳变了 卜小萍165

二、设计·执行170

导语 王凤岭170

1．这队该怎么站？ 任咏172

2．小班·大班 张彦177

3．不服？我们再来比！ 蔡颖185

4．嘿！这次他当上了“老师” 贾彦波189

5．您没说到我们心里去 王泓冰193

6．爱画画的“小精灵” 周香菊198

7．我这样教孩子学估算 张颖202

8．和小木偶一起学唱《音阶歌》 刘蕾207

三、传承·发展210

导语 刘晖210

1．让学生参与进来 让课堂靓丽起来 倪彦鹏212

2．今天我们给大家介绍 熊瑞红219

3．让天鹅“动”起来 刘秀芝223

4．西红柿如何变成“武器” 周立群227

5．最省料的包装 陈英娥230

6．让学生学习快乐的数学 王莹237

7．“哭脸、笑脸”代表我的心 刘颖241

8．多样的评价 高淳 张文英244

四、反思·超越248

导语 傅继军248

1．让学生与问题相遇 韩雪251

2．游戏的妙趣 张梅256

3．英语菜单DIY 殷岳260

4．纸青蛙活起来了 陈洁264

5．巧“绘”小手 张翔云269

6．小魔术师的诞生 刘京慧273

7．契机也会产生火花 唐燕277

8．悉心关注 巧开心锁 周彤282

9．给老师打分 徐鹏 胡波288

10．关注细节，开启学生积极参与的“闸门” 艾丛292

11．“玩”中学 “乐”中悟 李苏燕298

五、共识·追问304

导语 张炳元304

1．学会倾听就可以更聪明 郑维英311

2．不同策略不同评价 孙文燕314

3．是树，总会发芽 穆玉华319

4．妙用发言卡 肖连霞323

5．小班分组更多样 崔馨婴327

6．教小班，我要提高三种能力 李丹331

附录：东城区小班化教育课题成员校名录334