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第1章 应用型院校创业教育概述1

1.1 创业教育相关概念辨析1

1.1.1 创业1

1.1.2 创业教育2

1.1.3 创业胜任素质3

1.1.4 创业平台5

1.1.5 应用型院校5

1.2 应用型院校创业教育的问题与成因7

1.2.1 创业教育理念不透彻7

1.2.2 创业教育目标不清晰8

1.2.3 创业教育内容不明确9

1.2.4 创业教育课程不完善9

1.2.5 创业教育师资不充足9

1.2.6 创业教育实践条件不具备10

案例与阅读材料11

第2章 理论基础与创业教育实践17

2.1 胜任素质模型理论17

2.1.1 冰山模型17

2.1.2 洋葱模型18

2.2 党的“大众创业、万众创新”方略的内涵与应用20

2.2.1 党的“大众创业、万众创新”方略概述20

2.2.2 党的“大众创业、万众创新”方略与创业教育21

2.3 马克思主义关于人的全面发展学说的内涵与应用22

2.3.1 马克思主义关于人的全面发展学说的科学内涵22

2.3.2 人的全面发展学说与创业教育22

2.4 班杜拉社会学习理论的内涵与应用23

2.4.1 班杜拉社会学习理论概述23

2.4.2 社会学习理论与创业教育26

2.5 顶层设计理论的内涵与应用28

2.5.1 顶层设计理论概述28

2.5.2 顶层设计视域下的创业教育29

2.6 杜威“做中学”理论的内涵与应用31

2.6.1 杜威“做中学”理论概述31

2.6.2 “做中学”理论与创业教育32

案例与阅读材料33

第3章 应用型院校大学生创业胜任素质的构成40

3.1 应用型院校大学生创业胜任素质模型的构建思路40

3.2 应用型院校大学生创业胜任素质假设模型42

3.2.1 应用型院校大学生创业胜任素质要素的确定42

3.2.2 应用型院校大学生创业胜任素质假设模型的建立44

3.3 应用型院校大学生创业胜任素质假设模型的验证与修正46

3.3.1 问卷调查46

3.3.2 因子分析47

3.3.3 应用型院校大学生创业胜任素质假设模型修正54

3.4 应用型院校大学生创业胜任素质与创业绩效相关性分析55

3.4.1 应用型院校大学生创业胜任素质与创业绩效的关系分析56

3.4.2 应用型院校大学生创业胜任素质模型的确立60

案例与阅读材料62

第4章 应用型院校创业教育体系的构建70

4.1 应用型院校创业教育的目标与内容70

4.1.1 应用型院校创业教育的目标71

4.1.2 应用型院校创业教育的内容79

4.2 应用型院校创业教育的方式与方法83

4.2.1 应用型院校创业教育的方式83

4.2.2 应用型院校创业教育的方法85

4.3 应用型院校创业教育的领域与范围87

4.3.1 应用型院校创业教育的领域87

4.3.2 应用型院校创业教育的范围87

4.4 应用型院校创业教育的基本模型89

4.4.1 应用型院校创业教育基本模型的构建89

4.4.2 应用型院校创业教育基本模型的特点89

4.4.3 应用型院校创业教育基本模型的实证研究90

案例与阅读材料94

第5章 应用型院校创业教育模式的探索104

5.1 应用型院校创业教育模式的构建原则104

5.1.1 特色发展原则104

5.1.2 校地企三元合作原则105

5.1.3 全真模拟二元结合原则106

5.1.4 本土化原则106

5.2 “全程化加个性化”综合式创业教育模式探索107

5.2.1 全程化创业教育与个性化创业教育的关系107

5.2.2 全程化创业教育的实施107

5.2.3 个性化创业教育的实施109

案例与阅读材料110

第6章 应用型院校创业教育途径的探索121

6.1 影响大学生创业胜任素质获得的因素分析121

6.1.1 大学生创业胜任素质的获得过程121

6.1.2 大学生创业胜任素质获得的影响因素提取124

6.1.3 大学生创业胜任素质获得的影响因素分析127

6.2 大学生创业教育途径的确立132

6.2.1 大学生创业胜任素质获得的个体层次变量提升路径134

6.2.2 大学生创业胜任素质获得的群体层次变量提升路径136

6.2.3 大学生创业胜任素质获得的学校层次变量提升路径139

6.2.4 大学生创业胜任素质获得的社会层次变量提升路径149

案例与阅读材料151

第7章 应用型院校创业教育师资队伍融合机制的构建157

7.1 地方高校创业教育师资队伍建设的困境157

7.1.1 创业教育师资生师比例不足157

7.1.2 创业教育教师胜任能力不强158

7.1.3 师资培训体系不完备159

7.2 国外创业教育师资队伍建设的经验160

7.2.1 科学协调的创业师资管理机制160

7.2.2 开放灵活的创业师资遴选机制160

7.2.3 系统有效的创业师资培育机制162

7.3 应用型院校创业教育师资队伍建设的对策165

7.3.1 高校创业教育师资队伍建设需要遵循的原则165

7.3.2 融合与重构：高校创业教育师资队伍建设机制创新166

案例与阅读材料168

第8章 应用型院校创业孵化平台协同机制的构建177

8.1 国外创业孵化平台发展的概况177

8.1.1 国外创业孵化平台的演进历程177

8.1.2 国外创业孵化平台发展的特点178

8.1.3 国外高校大学生创业孵化器的发展179

8.2 国内创业孵化平台发展的概况181

8.2.1 国内创业孵化平台演进历程181

8.2.2 国内创业孵化平台发展的特点182

8.3 应用型院校创业孵化平台建设策略185

8.3.1 高校创业孵化平台发展现状185

8.3.2 高校创业孵化平台发展困境187

8.3.3 高校创业孵化平台发展对策188

8.4 协同学理论下的高校创业孵化平台协同机制的构建190

8.4.1 协同学理论与高校创业孵化平台支持体系的契合191

8.4.2 协同学视角下高校创业孵化平台建设存在的问题192

8.4.3 高校创业孵化平台协同机制的探索194

案例与阅读材料196

参考文献204

附录一 应用型院校大学生创业胜任素质调查问卷213

附录二 应用型院校大学生创业教育现状调查问卷215

附录三 应用型院校大学生创业胜任素质获得的影响因素调查问卷217

后记219