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目录1

导言1

第一章 经济恢复和社会主义改造时期的师范教育10

第一节 新中国师范教育体制的初步建立12

一、新中国师范教育的初期实践12

二、师范院校教师的思想改造运动22

三、新中国初期师范教育制度的建立24

第二节 改进和发展高等师范教育30

一、完成高等师范教育的院系调整32

二、确定大力发展高等师范教育的方针与政策36

三、学习苏联经验，提高教育质量42

第三节 整顿和改进中等师范教育50

一、停止短期小学师资训练班招生50

二、收缩初级师范学校的办学规模52

三、有计划地发展师范学校，提高教学质量54

第四节 中小学教师进修体系的初步形成59

一、建立系统的教师进修制度59

二、中等学校在职教师业余进修的制度化62

三、小学教师轮训进修的制度化63

第一节 “教育革命”中的师范教育70

一、社会主义教育方针的提出70

第二章 社会主义建设探索时期的师范教育70

二、“教育革命”中师范教育的发展72

三、召开师范教育改革座谈会76

第二节 师范教育调整、巩固、充实、提高78

一、1961年全国师范教育工作会议的召开79

二、师范教育的稳步发展90

三、关于师资培训工作的发展98

四、新中国师范教育体系的初步形成103

第三节 师范教育若干理论问题的争鸣103

一、关于师范教育性质与任务之争103

二、关于师范教育发展方向的两个口号之争（“面向中小学”与“向综合大学看齐”）105

三、关于师范院校如何办学之争（师范性与学术性）107

四、关于教育学科大批判问题110

五、关于学习苏联师范教育的反思113

第三章 “文化大革命”时期的师范教育117

第一节 对师范教育体系的全盘否定120

一、各级师范教育遭到毁灭性的破坏120

二、“普及义务教育”的冒进设想与彻底取消师范教育126

第二节 对师范院校的“上、管、改”130

一、各级师范院校恢复招生130

二、“学朝农”把师范教育推进死胡同135

第三节 对“文化大革命”的抵制和反思137

一、周恩来、邓小平等对“文化大革命”的抵制137

二、对“文化大革命”时期师范教育的反思141

第四章 拨乱反正时期的师范教育144

第一节 对于“两个估计”的拨乱反正144

一、教育战线拨乱反正的形势144

二、全国教育工作会议与师范教育147

第二节 师范教育的调整、改革、整顿、提高153

一、师范教育面临的形势与任务154

二、1980年全国师范教育工作会议的召开156

第三节 发展师范教育的行政措施164

一、发展中等师范教育的行政措施164

二、发展高等师范教育的行政措施166

三、进一步加强中小学在职教师培训工作175

第五章 全面开创社会主义建设新局面时期的师范教育182

第一节 教育事业战略地位的确立和师范教育的改革与发展183

一、教育事业战略地位的确立183

二、普通师范教育的改革与发展184

三、中小学教师培训工作的新进展192

第二节 教育体制改革与师范教育改革方针的制定196

一、中共中央关于教育体制改革的决定与师资需求新形势196

二、1985年的全国中小学师资工作会议199

三、国家教委强化师范教育的行政管理与规划203

第三节 建设数量足够、质量合格的师资队伍207

一、《中华人民共和国义务教育法》的颁布与师范教育加速发展的形势208

二、适应新时期小学教育的需要，改革与建设中等师范学校209

三、适应基础教育的迅速发展，改革与建设高等师范学校231

四、中小学教师培训工作的改革与发展246

第六章 社会主义现代化建设新阶段的师范教育265

第一节 《中国教育改革和发展纲要》的颁布与师范教育266

一、《中国教育改革和发展纲要》确定我国教育发展总目标266

二、落实《纲要》精神，召开第二次全国教育工作会议268

三、贯彻落实全国教育工作会议精神，发展师范教育的新举措270

四、深化各级各类师范教育的改革与发展275

第二节 师范教育与教师队伍建设的法律保障284

一、教育立法与师资培养培训284

二、教师队伍建设的法律保障288

三、师范教育立法的配套文件291

第三节 1996年全国师范教育工作会议297

一、全国师范教育工作会议的背景297

二、会议确定的方针与奋斗目标300

三、贯彻会议精神，促进师范教育的改革与发展302

第四节 新中国师范教育的回顾与前瞻319

一、师范教育的历史回顾319

二、师范教育研究不断深入326

三、具有中国特色的师范教育体系的构建334

四、将具有中国特色社会主义师范教育事业推向21世纪337

后记346