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1新课标下的初中英语课堂教学艺术概述1

1.1初中英语课堂教学的新理念1

1.2初中英语课堂教学的新特征2

1.3初中英语课堂教学中“教师”与“学生”的新角色4

2教材处理的艺术7

2.1分析教材、开发教材的艺术7

2.2内容裁剪的艺术9

2.3突出重点的艺术12

2.4突破难点的艺术15

2.5主题升华的艺术19

2.6板书设计的艺术23

2.7合理有效利用教学资源的艺术28

3英语教学思想渗透的艺术32

3.1人文思想渗透的艺术32

3.2交际思想渗透的艺术34

3.3跨文化交际意识渗透的艺术40

3.4整体语言教学思想渗透的艺术43

3.5大教学观思想渗透的艺术46

3.6发展思想渗透的艺术48

4导入新课的艺术50

4.1导言引入新课的艺术51

4.2创设情景引入新课的艺术55

4.3设置悬念引入新课的艺术59

4.4练习讨论引入新课的艺术61

4.5温故知新引入新课的艺术63

4.6音乐歌曲引入新课的艺术64

5课堂反馈调控的艺术66

5.1课堂氛围反馈调控的艺术66

5.2情感反馈调控的艺术69

5.3知识反馈调控的艺术72

5.4课堂提问反馈调控的艺术74

5.5创设课堂高潮调控的艺术78

5.6德育、美育渗透的艺术80

5.7教师课堂应变的艺术83

5.8开放式英语教学的艺术84

6衔接的艺术88

6.1新知识与旧知识衔接的艺术88

6.2初中英语与小学英语衔接的艺术91

6.3初中英语与其它学科衔接的艺术94

6.4初中英语与社会生活衔接的艺术96

7教学互动的艺术100

7.1师生互动的艺术100

7.2生生互动的艺术106

8运用任务型语言教学途径的艺术109

8.1任务型语言教学的理论与特点109

8.2语言材料选择的艺术113

8.3任务型教学活动设计的艺术114

8.4设计行为表现评估的艺术116

9学法指导的艺术120

9.1指导学生表达的艺术120

9.2指导学生提问题的艺术123

9.3指导学生总结归纳的艺术128

9.4指导学生记忆的艺术131

9.5指导学生用英语进行思维的艺术133

9.6指导学生发散思维、创新思维的艺术134

9.7指导学生自学的艺术139

10能力训练的艺术141

10.1听的能力训练的艺术141

10.2说的能力训练的艺术146

10.3读的能力训练的艺术155

10.4写的能力训练的艺术158

10.5词汇能力训练的艺术164

10.6语法能力训练的艺术168

10.7创新能力训练的艺术171

11课堂练习设计的艺术175

11.1练习设计的原则175

11.2口语训练设计的艺术177

11.3基础训练题组设计的艺术182

11.4层次训练题组设计的艺术185

11.5联系实际训练题组设计的艺术189

12课尾小结的艺术194

12.1课尾小结的原则194

12.2归纳总结型小结的艺术197

12.3质疑启思式课尾小结的艺术207

12.4审美型课尾小结的艺术210

12.5活动表演型课尾小结的艺术213

12.6合作、学习讨论型课尾小结的艺术215

12.7检测型课尾小结的艺术219

13作业布置的艺术223

13.1拓宽课堂教学型作业布置的艺术225

13.2搜集信息、处理信息型作业布置的艺术231

13.3课外活动型作业布置的艺术234

14英语活动课设计的艺术237

14.1英语活动课应遵循的原则237

14.2英语活动课中教师角色的定位239

14.3英语活动课的形式242

15课堂评价的艺术261

15.1引导学生自我评价的艺术261

15.2多结果评价的艺术267

15.3对过程评价的艺术268

15.4评价标准多维化的艺术271

15.5评价方法多样化的艺术272

15.6评价主体多元化的艺术276