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一、自发时期　1

目录第1章 教师评价的发展轨迹　1

二、传统时期　3

三、转型时期　6

第2章　奖惩性教师评价制度　14

一、概念界定　14

二、理论基础　14

三、主要原则　20

四、基本要求　24

二、理论基础　31

第3章　发展性教师评价制度　31

一、概念界定　31

三、主要原则　46

四、基本要求　48

第4章 奖惩性教师评价制度与发展性教师评价制度的比较　52

一、评价目的的比较　52

二、评价功能的比较　54

三、评价方向的比较　57

四、评价类型的比较　57

五、评价主体的比较　58

七、评价结果的比较　62

六、评价关系的比较　62

八、评价模式的比较　63

第5章　教师评价标准　65

一、教师评价标准的相关概念　65

二、教师评价标准的错误倾向　74

三、教师评价标准的制定程序　77

四、中外教师评价标准举例　82

第6章　绩效考评法　98

一、绩效考评法的界定　98

二、绩效考评法的理念　100

三、绩效考评法的流程　102

四、绩效考评的具体方法　109

五、绩效考评法的误差　115

六、绩效考评法的要求　120

第7章　末尾淘汰制　124

一、末尾淘汰制的界定　124

二、末尾淘汰制的内涵　124

三、末尾淘汰制的推广　126

四、末尾淘汰制在中小学遭遇的问题　128

五、末尾淘汰制在中小学产生的负面效应　135

第8章　增值评价法　138

一、增值评价法的界定　138

二、增值评价法的推广　139

三、增值评价法的要求　144

四、学生考试成绩与教师评价　145

第9章　教学档案袋评价法　150

一、教学档案袋评价法的界定　150

二、教学档案袋评价法的特点　151

三、教学档案袋类型　151

四、三种教学档案袋的比较　155

五、教学档案袋评价法中的反思　156

六、教学档案袋评价法中的评价　162

七、教学档案袋评价法的适用范围　165

八、教学档案袋评价法举例　166

二、随堂听课评价法　176

第10章　课堂听课评价法　176

一、课堂听课评价法的界定　176

三、常规听课评价法　179

四、课堂听课评价法的培训　193

五、中外教学评价标准举例　198

第11章　微格教学评价法　215

一、微格教学评价法的界定　215

二、微格教学评价法的产生　215

三、微格教学评价法的特点　217

四、微格教学评价法的步骤　218

五、微格教学评价法的优势　222

六、课堂教学技能评价标准举例　225

第12章　校长-同事评价法　232

一、校长-同事评价法的界定　232

二、校长-同事评价法的前期准备　232

三、校长-同事评价法的实施过程　234

四、校长-同事评价法的注意事项　238

第13章 目标合同评价法　240

一、目标合同评价法的界定　240

二、目标合同评价法的特点　240

三、目标合同的要素　242

四、目标合同评价法的实施　245

五、目标合同评价法实例　249

第14章 自我评价法　261

一、自我评价法的界定　261

二、自我评价法的意义　261

三、自我评价法的实施程序　263

四、自我评价法评价标准举例　268

第15章　解析教师评价结果　274

一、教师评价结果与学校内部因素　275

二、教师评价结果与学校外部因素　285

三、教师评价结果与教师个人因素　287

主要参考文献　295