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目 录1

第一章 总论1

第一节现代语文教学的基本概念1

第二节中学语文科的性质、目的2

一、中学语文科的性质2

二、中学语文科的教学目的5

第三节中学语文教学的基本规律9

一、听、读、说、写相辅相成的规律9

二、语文形式和思想内容统一的规律11

三、语文训练和思维训练相结合的规律12

四、课内语文教学与课外语文活动互相促进的规律14

第四节语文教学的改革15

一、教学思想——现代化16

二、教学体系——科学化18

三、教学内容——综合化19

四、教学方法——多样化20

第二章 听话教学22

第一节听话教学的地位与作用22

一、听话教学的地位22

二、听话教学的作用23

第二节 听话能力的构成24

一、对语音的辨识能力24

二、对语义的理解能力25

三、对话语的品评能力26

一、听前指导27

二、听时指导29

三、听后指导29

第四节听话训练的方式方法30

一、结合阅读教学的听话训练30

二、结合说话教学的听话训练37

三、结合写作教学的听话训练43

四、专门的听话训练44

第一节阅读教学的地位与作用48

一、阅读教学的地位48

第三章阅读教学48

二、阅读教学的作用50

第二节阅读能力的构成50

一、构成阅读能力的成分53

二、影响阅读能力的因素55

第三节 阅读训练的程序58

一、阅读训练程序的规定性和灵活性58

二、阅读训练的总体程序59

三、单元阅读训练程序64

四、一篇课文的阅读训练程序和一堂阅读67

训练课的程序67

第四节 阅读技能的训练67

一、朗读训练68

二、默读训练70

三、精读训练74

四、略读训练76

五、跳读训练78

第五节阅读智能的训练79

一、分析与综合的训练80

二、比较与概括的训练84

三、想象的训练89

四、判断与推理的训练91

五、系统化的训练94

第六节阅读各类文的训练96

一、记叙、说明、议论三种常见文体的阅读训练96

二、散文、小说、诗歌、戏剧四种文学体裁的阅读训练104

三、文言文阅读训练106

第七节 阅读训练的方法和阅读课的类型108

一、阅读训练的方法108

二、阅读课的类型121

第一节 说话教学的地位与作用123

一、说话教学的地位123

第四章说话教学123

二、说话教学的作用126

第三节听话训练的指导126

第二节说话能力的构成131

一、组织内部言语的能力131

二、快速语言编码的能力132

三、运用语音表情达意的能力133

第三节说话训练的指导134

一、引导学生克服说话的思想障碍和心理障碍134

二、明确说话训练的目标和要求139

一、结合阅读教学的说话训练144

第四节说话训练的途径144

二、结合作文教学的说话训练148

三、结合听话教学的说话训练149

四、专门的说话训练课150

第五章写作教学161

第一节写作教学的地位与作用161

一、写作教学的地位161

二、写作教学的作用164

一、写作的基本过程167

第二节 写作能力的构成167

二、写作能力的构成168

第三节写作能力的训练181

一、写作训练的方式、方法181

二、写作训练课的类型199

三、近年来写作教学改革的主要趋势213

第六章 语文教学手段的现代化216

第一节语文教学手段现代化的意义216

二、激发学习兴趣，调动主动精神217

一、视听形象结合，增强感知效果217

三、缩短教学时间，提高教学效率218

四、反馈信息迅速，促进教学改革219

第二节语文教学中现代教学手段的运用220

一、幻灯、投影器在语文教学中的运用220

二、电视、电影在语文教学中的运用222

三、录音机、广播在语文教学中的运用223

四、教学机器在语文教学中的运用224

五、语言实验室对语文教学的功用226

处理好几个关系227

一、现代化教学手段与其它教学手段的关系227

六、电子计算机与语文教学227

第三节使用现代化教学手段应227

二、现代化教学手段与语文课本的关系228

三、现代化教学手段与备课的关系228

四、现代化教学手段与语文教师的关系228

第一节 创设良好的语文学习环境的意义230

祖国语言的纯洁和健康而斗争231

一、创设良好的社会语文学习环境， 发动全社会为231

第二节 创设良好的语文学习环境的条件231

二、创设良好的家庭语文学习环境，提倡每个家庭233

都使用文明的健康的语言233

三、创设良好的学校语文学习环境，把语文教育作为234

整个学校的一项重要任务234

第三节指导学生创设良好的语文学习环境235

一、制订课外语文活动的指导计划235

二、课外语文活动的内容和方式236

第一节测定语文水平的意义243

第八章 语文水平的测定243

第二节测定语文水平的标准和要求246

一、测定语文水平的标准246

二、测定语文水平的要求247

第三节语文水平测定的种类250

一、按测定的时间分类250

二、按测定的内容分类251

三、按测定的主持人分类252

四、按测试的方式分类253

一、测试的方法255

第四节测定语文水平的方法255

二、评分的方法263

三、分析的方法264

第九章中学语文教师266

第一节中学语文教师的修养266

一、思想品德修养266

二、语文专业修养268

三、教育专业修养272

四、文化知识修养275

一、设计和实施语文教学计划276

第二节 中学语文教师的工作276

二、设计和进行语文课堂教学279

三、设计和批改语文练习284

四、设计和指导语文课外活动286

第三节 语文教师业务进修与科学研究287

一、语文教师的业务进修287

二、语文教师的科学研究289

后记291