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导论：当代中国的身份政治与儿童政治社会化1

第一节　问题的提出：城市化的孩子及其理论意义1

第二节　政治社会化与身份认同：两种研究进路的分殊与合流5

一、政治社会化研究：真的过时了吗？6

二、身份认同研究：结构主义与建构主义的视角21

三、狭路相逢：将身份认同嵌入政治社会化研究28

第三节　研究方法与资料来源32

一、文献法33

二、内容分析34

三、深度访谈35

四、参与观察35

五、问卷调查36

第一章　看不见的城墙：农民工子女的城乡认知与身份意识46

第一节　农民工子女的身份认同危机：想象抑或现实？48

第二节　由乡村到城市：以农民工子女的文本为分析对象51

一、农民工子女文本中的城里人形象52

二、农民工子女文本中的城乡对比54

三、外地人：农民工子女的身份意识59

第三节　从城市到乡村：放牛班的“寻根”之旅61

一、戏中戏：“寻根”之旅与身份政治62

二、我是谁：放牛班的自我表达65

三、第二代下层移民：放牛班的类型学意义69

第四节　小结：社会结构与社会情境中的身份认同70

第二章　政治遗传学：家庭、文化与权力78

第一节　外来的人：生计压力下的家庭教育80

一、父辈的社会经济地位80

二、望子成龙与“龙生龙”法则88

三、有形与无形的社区92

四、家庭教育方式：放任与粗暴之间100

第二节　被治理者的政治：另类的政治社会化105

一、城市公共政治的“局外人”105

二、日常生活中的被治理者109

第三节　小结：事件驱动的政治社会化117

第三章　底层与学校：阶级再生产阴影下的政治社会化126

第一节　编班的两难困境：公办学校中的城乡二元结构130

一、底层的班级：物理空间的阶层隐喻131

二、编班的政治：社会空间的阶层区隔134

三、天花板效应：社会流动预期与自我放弃139

第二节　反学校文化：农民工子弟学校的社会化与反社会化145

一、同是异乡人：流动中的师生关系145

二、安全第一：国家的在场与不在场152

三、反学校文化：孩子们的叛逆与反抗159

第三节　信息不一致：思想政治教育的困局165

一、思想政治课165

二、课间操训话168

三、班会169

四、各类竞赛169

第四节　小结：阶级再生产与政治社会化171

第四章　榜样的政治：国家意识形态的社会化机制178

第一节　榜样的政治社会学178

第二节　榜样背后的国家：舒航涯的政治符号意义183

第三节　当榜样遭遇偶像：伦理国家与世俗化社会的互动190

第四节　小结：直接政治社会化的式微194

一、榜样政治的一般模式194

二、榜样教育与政治灌输195

第五章　献爱心与塑造新公民：社会干预的两种路径及其影响200

第一节　社会干预行动的谱系201

第二节　从爱心到责任：大学生志愿者与农民工子女的交互社会化206

一、志在改变：理想主义者的激情与困惑206

二、后支教时代：走向亲密关系的社会干预214

第三节　塑造新公民：久牵的心灵教育与制度规训218

一、塑造新公民：久牵的教育目标218

二、久牵的课程设置与制度规训220

三、久牵的“核心价值观”225

第四节　小结：社会干预与政治社会化230

第六章 以身份生产为中心的政治社会化：媒介、过程与结果234

第一节　建制化与事件化的政治学习236

一、建制化的政治学习237

二、事件化的政治学习238

第二节　运作性认同与分类系统：政治社会化过程中的类属化240

一、自我认同、社会归类与治理分类242

二、运作性认同：身份生产的内在机制245

第三节　价值观与知识库存：政治社会化的二元产出246

一、疏离但不反对：农民工子女与主流价值观246

二、知识库存与“生活判例法”249

第四节　余论：本书结论的适用范围250

附录一：主要人物一览256

附录二：农民工子女的价值观调查报告258

附录三：调查问卷Ⅰ（农民工子女）269

附录四：调查问卷Ⅱ（城市儿童）276

附录五：访谈提纲Ⅰ（农民工子女）283

附录六：访谈提纲Ⅱ（放牛班合唱团成员）285

附录七：学生作文二篇286

参考文献290

后记314