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第一章 陶行知光辉的一生1

第一节 少年时代的求学生活3

一、家乡就读，浅尝新知新学3

二、金陵求学，初放人生晓光4

三、赴美留学，寻求救国之道5

第二节 提倡教育革新，开展平民教育6

一、反对旧式教育，主张教育改革6

二、进行办学试验，推行平民教育7

第三节 为中国教育改革探寻生路8

一、投身乡村教育运动，创办晓庄师范学校8

二、开展“科学下嫁”，创办山海工学团10

三、推行国难教育和战时教育，出访二十六国11

四、提倡全面教育，创办育才学校14

五、实行民主教育，创办重庆社会大学16

第四节 生命旅程的最后冲刺18

第二章 陶行知的“生活教育”理论23

第一节 陶行知“生活教育”理论的哲学基础25

一、批判继承王阳明的“知行合一”学说25

二、批判超越杜威的教育思想27

三、学习实践马克思主义的认识论29

第二节 陶行知“生活教育”理论的涵义31

一、“生活即教育”31

二、“社会即学校”37

三、“教学做合一”41

第三节 陶行知“生活教育”理论的根本原则和重要主张45

一、“民主教育”45

二、“全面教育”50

三、“终生教育”57

四、“创造教育”59

第三章 陶行知毕生的教育实践67

第一节 推行平民教育69

一、实践平民教育的背景70

二、平民教育的实践70

三、平民教育的实践经验73

四、实践平民教育的贡献75

第二节 创办晓庄乡村师范76

一、乡村师范教育的背景76

二、乡村师范教育的实践77

三、生活教育理论在晓庄师范的试验83

四、培养师资两项成功的试验87

第三节 推行幼儿教育89

一、幼儿教育的地位和作用90

二、幼稚园的创立和发展91

三、幼儿教育师资的培养93

四、幼儿教育方针和教学96

第四节 推行科学普及教育97

一、对普及科学教育的认识97

二、普及科学教育的实践98

三、科学普及教育中的学习方法103

第五节 创办工学团教育105

一、工学团教育的主旨与目标105

二、工学团的诞生与发展106

三、工学团对改造农村的明显作用107

四、工学团教育实践推动“小先生运动”发展108

第六节 创办育才学校110

一、育才学校的诞生110

二、育才学校的办学宗旨112

三、育才学校的专业编组与课程设置113

四、育才学校教育实践的特色114

第七节 创办社会大学118

一、重庆社会大学的诞生118

二、社会大学的办学宗旨与方针119

三、社会大学的学制、课程与教学实施120

四、社大学生走在民主斗争的前列121

第四章 不朽的丰碑 永远的楷模123

第一节 对中国现代教育的卓越贡献125

一、对中国教育生路的探索126

二、创立了适合中国国情的生活教育理论127

三、为推进普及教育而竭尽全力128

四、注重教育实践，培养大批人才129

第二节 陶行知教育理论的现实意义130

一、丰富了我国社会主义教育理论131

二、为继续深化教育改革提供了有益的借鉴135

第三节 以陶为师 立志改革 献身教育142

一、热爱祖国，热爱人民142

二、追求真理，坚持正义144

三、敬业乐业，献身教育145

四、勇于实践，善于创造147

五、生命不息，奋进不止148

主要参考文献149

附录：人生志在创业——陶行知培育创造性人才的思想与实践1151

后记218