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第一章 绪论1

第一节 教育的意义1

第二节 教育的效果3

第三节 教育的制限7

第四节 教育学的性质10

第二章 目的论13

第一节 概说13

第二节 教育与人生17

第三节 教育与国家20

第四节 小学教育的目标22

第三章 养护论24

第一节 养护的目的24

第二节 儿童身体的发达25

第三节 养护的方法28

第四章 教学论40

第一节 教学的意义及目的40

第二节 教学的材料41

一 教材的选择42

二 教材的排列43

三 教材的联络47

第三节 教授与学习48

一 教材与学习49

二 学习的原理53

三 个性与教授59

第四节 教学的方法71

一 教学的阶段73

二 教学的形式77

三 学级教授与个别指导88

四 教授案指导案及学习方法91

五 学业成绩及其考查95

第五章 训练论98

第一节 训练的意义及目的98

第二节 训练的原理100

第三节 训练的种类103

第四节 训练与家庭学校社会的关系105

第五节 训练的材料116

第六节 训练的方法120

一 游戏120

二 作业122

三 示范125

四 训话126

五 命令及禁止127

六 惩罚129

七 裦赏135

八 自治138

第七节 儿童的气质性癖年龄与训练的关系144

第六章 教育制度论151

第一节 我国近代教育制度的沿革151

第二节 最近欧美各国及日本的教育制度166

一 德国的学制166

二 法国的学制169

三 英国的学制171

四 美国的学制173

五 日本的学制175

第七章 教育思想论181

第一节 我国四大教育家及其学说182

一 孔子182

二 孟子185

三 朱熹191

四 王守仁193

第二节 近代欧美各国的教育思潮197

一 西历十七八世纪的教育思潮197

二 西历十九世纪的教育思潮208

三 最近欧美教育思潮的趋势220

第八章 教师论223

第一节 小学教员的任务223

第二节 小学教员的修养225

附录第一 幼稚园教育论227

附录第二 家庭教育论238

附录第三 社会教育论242