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1 我思教育3

浅思教育的罪与罚3

苹果的滋味与中国教育5

芬兰式“选课”与中国式“选班”7

“骄子”与“娇子”9

标点符号的蜕变危机12

给“高烧”的课改“降温”15

给校长的六条建议17

多媒体“创设情境”，三思而后行20

幸福，他们的权利22

站上·车上·换位思考的天平上24

教育，请勿拒听这“呐喊”26

无论谁的问题，都亟需重视28

物质刺激≠健康成长33

教而后爱36

严而后爱40

母亲节的作业42

教育以情44

2 我思教师61

幸福的语文教师61

酿造生命的琼浆64

B级教师67

先让自己快乐70

身浴阳光，面朝太阳72

生命的意义74

“日”“常”用心，提高教师“智慧”素养77

教师职业的三个层次80

三思而后教83

学做无为之师85

花道与师道88

审视“困惑”91

也读“三人行必有我师焉”94

为师三省96

老师“生气”不是罪99

偶感“您”的称呼101

“问”之闲话103

也说“狗熊掰棒子”105

反谈“闭门造车”107

踢鬼109

好课的品位112

好课至境尚自然114

大溜与歧途117

那些难忘的记忆119

我拿什么让你铭记121

为了老师的幸福123

3 我思班管129

“加减”法实验与课堂管理129

赞美吧131

“管”而非“看”也134

宽严相济以制班137

“编外教师”——课堂的靓丽风景139

书行渐远142

重提“雷锋”144

植树节的记忆147

永恒的美丽149

捕捉奇迹开放的瞬间151

课代表，老师的“小棉袄”154

兵不厌诈158

爱在“作弊”中进行161

敬畏天真163

提醒“倾听”165

“手迹”的温度167

放弃，怎能轻易说出口169

我教学生做“坏人”171

两点之间直线最长174

救课177

“大家能帮他想想么”180

“无”中亦能生“有”182

良言一句三冬暖185

没有卖不出去的豆子188

宽容，没有最后一次193

一支铅笔引发的唠叨195

期待秋天198

他的地盘，他做主201

别样奖状204

奶牛同意了么207

跟苏轼学到的教育智慧212

课本——最好的读本217

阅读：怀着一颗“语文”的心219

科学应对孩子的阅读障碍222

撷思古人224

只有懂得，才能慈悲227