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第1章 正面的方法10

当心！是什么在起作用！10

如果既不严厉也不娇纵，那该怎么办？12

和善与坚定并行13

相反相吸：当一个家长和善，而另一个坚定时18

帮助孩子体验到归属感和自我价值感（心灵纽带）18

是否长期有效？19

教给孩子具备良好品格所需要的有价值的社会和生活技能19

正面管教之旅20

回顾21

正面管教工具21

问题21

第2章 几个基本概念25

自尊：一个容易造成错觉的概念25

“赢得”孩子26

我们言行背后的感觉29

阿德勒的基本概念30

1.孩子是社会人30

2.行为以目的为导向30

3.孩子的首要目的是追求归属感和价值感31

4.一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子31

5.社会责任感或集体感32

6.平等35

7.犯错误是学习的好时机35

8.要确保把爱的讯息传递给孩子39

回顾42

正面管教工具42

问题43

第3章 出生顺序的重要性47

排行最大的孩子47

排行最小的孩子48

排行中间的孩子51

独生子51

一些例外52

家庭氛围54

运用出生顺序的知识来鼓励孩子55

出生顺序和婚姻58

出生顺序和执教风格59

小组练习60

回顾61

问题61

第4章 重新看待不良行为64

责任感不等于责难或羞辱64

什么是不良行为？64

帮助识别错误目的和观念的线索72

第一条线索72

第二条线索73

对每一种错误目的的有效鼓励方式75

寻求过度关注76

寻求权力77

报复77

自暴自弃78

目的揭示法82

失望行为的不同表现85

对待十几岁的孩子88

回顾89

正面管教工具91

问题91

第5章 当心逻辑后果96

自然后果96

决定你自己要做什么97

逻辑后果100

转移孩子的行为103

逻辑后果与行为的错误目的105

转变态度的必要性106

让孩子们事先参与107

回顾111

正面管教工具111

问题112

第6章 关注于解决问题122

积极的“暂停”122

启发式问题126

回顾128

正面管教工具129

问题129

第7章 有效地运用鼓励133

时机133

相互尊重134

改善，而不是完美137

着眼于优点而不是缺点138

将不良行为转向积极的方面139

作出弥补139

避开社会压力142

安排特别时光143

鼓励与赞扬146

鼓励与批评149

鼓励自我评价149

花一些时间训练孩子150

日常惯例表153

教孩子把犯错误看作学习的好时机154

启发式问题155

试试抱一抱156

一个孩子的观点157

回顾158

正面管教工具158

问题160

第8章 班会163

成功班会的态度和指导原则163

班会的几个目的166

教会孩子们相互尊重166

致谢、感谢以及感激167

专注于问题的解决方案168

超越逻辑后果169

班会指南170

使用议程170

使用冷静期171

围成圆圈172

班会的组织172

老师的态度和技巧174

1.放弃控制，邀请孩子合作174

2.做出榜样175

3.问启发式问题（“苏格拉底法”）175

4.要为一些问题承担起责任177

5.要客观，不要评判178

6.寻找每个行为背后的积极意图179

常见问题179

其他建议188

秘密好友188

班级规则189

如何结束班会190

事情在变好之前，往往会变得更糟190

回顾191

班会指导原则191

班会失败的六个原因192

第9章 家庭会议196

家庭会议与班会有哪些不同196

家庭会议的“构件”197

主席197

秘书197

致谢197

感激198

议程198

解决问题199

计划家庭活动199

计划家庭娱乐活动202

讨论家务事202

一些特殊的挑战205

年幼的孩子205

十几岁的孩子205

单亲家庭207

为家庭会议增添趣味208

家庭格言208

感激纸210

致谢纸210

家庭娱乐表211

家庭晚餐计划213

回顾214

正面管教工具215

问题216

第10章 你的性格对孩子性格的影响219

什么是生活态度取向？219

搞清楚你的基本生活态度取向223

你的人生蓝图223

搞清楚你的次级生活态度取向225

生活态度取向和养育风格、教学风格226

安逸型226

控制型229

取悦型230

力争优秀型231

互相冲突的生活态度取向233

回顾235

第11章 综合应用237

卫生间的使用技巧237

小说的使用技巧238

积极的“暂停”240

决定你自己要做什么，而不是让孩子做什么243

情绪的撤出246

避免早晨的麻烦247

日常惯例表248

避免就寝时的争斗249

睡前分享251

避免就餐时的争斗252

让孩子参与253

不介入孩子们之间的争端254

无言的信号259

给孩子提供选择262

“你一……我们就……”263

零花钱264

回顾265

正面管教工具265

问题266

第12章 家里和教室里的爱与欢乐269

三个提醒269

1.我们做什么永远不如怎么做更重要270

2.把错误当成学习的机会271

3.有时候，我们必须反复学习同一件事情274

寻找积极的方面275

先假定孩子无辜276

表达我们无条件的爱276

赢得合作的四个步骤281

教给孩子沟通与解决问题的技能，并做出榜样282

帮助孩子培养责任感284

承担起你自己的全部责任285

对你自己要有同情心285

加强自我学习286

回顾287

正面管教工具287

问题288

附录1 发起一个正面管教学习小组289

附录2 通过“同伴辅导”培养社会责任感301

附录3 给家长的信307