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第一单元 幼儿艺术教育概述1

第一课 艺术与艺术的特征1

一、艺术1

二、艺术的特征2

第二课 幼儿艺术教育的特征与内容4

一、幼儿艺术教育的特征4

二、幼儿艺术教育的内容7

第三课 幼儿园艺术教育目标的解读11

一、幼儿园艺术教育的目标与要求11

二、幼儿园艺术教育目标分析13

第二单元 美术与幼儿美术教育19

第一课 美术与美术的特征19

一、美术19

二、美术的特征23

第二课 幼儿美术的特征与意义24

一、幼儿美术的特征24

二、幼儿美术的意义28

第三课 幼儿美术教育的概念与功能30

一、美术教育的两种取向30

二、幼儿美术教育的概念31

三、幼儿美术教育的功能32

第三单元 幼儿美术能力的发展35

第一课 幼儿绘画能力的产生与发展35

一、涂鸦期儿童美术绘画的产生与发展36

二、象征期幼儿绘画能力的发展37

三、概念画期幼儿绘画能力的发展39

四、写实期儿童绘画能力的发展42

第二课 幼儿手工能力的发展44

一、无目的活动期幼儿手工能力的发展44

二、基本形状期幼儿手工能力的发展45

三、样式化期儿童手工能力的发展45

第三课 幼儿美术欣赏能力的发展46

一、婴儿的感知46

二、符号的认识47

三、“写实主义”的高峰期47

四、“写实主义”高峰的衰退和审美感受性的出现48

第四课 基于幼儿美术能力发展的美术教育的注意事项48

一、理解幼儿美术发展的阶段性特征，学习倾听幼儿对作品的解释48

二、提供宽松的创作环境，鼓励幼儿自由地进行艺术创作49

三、拓展幼儿审美视野与体验，引导幼儿积极想象49

四、以游戏的方法组织幼儿美术教学，激发幼儿美术创作的兴趣50

五、掌握正确评价幼儿绘画的方法，理解幼儿美术创作的需要51

第四单元 幼儿美术教学活动设计（上）54

第一课 幼儿美术教学活动内容的选定54

一、幼儿美术教学活动内容选定的依据54

二、幼儿美术教学活动内容的选择方法56

第二课 幼儿美术教学活动目标的确定67

一、幼儿美术教学活动目标确定的依据67

二、幼儿美术教学活动目标的构成68

三、幼儿美术教学活动目标的撰写要求72

四、幼儿美术教学活动目标撰写的案例与分析75

第三课 幼儿美术教学活动准备76

一、幼儿美术教学活动的经验准备76

二、幼儿美术教学活动的材料准备77

三、幼儿美术教学活动准备的案例与分析79

第五单元 幼儿美术教学活动设计（下）81

第一课 引题81

一、引题的原则81

二、引题的策略83

第二课 讲解示范和谈话讨论86

一、讲解示范86

二、谈话讨论91

第三课 指导创作构思93

一、创作构思指导的意义93

二、幼儿美术创作构思的年龄特点94

三、创作构思指导的策略94

第四课 指导幼儿美术创作98

一、幼儿美术创作环节的意义98

二、幼儿美术创作指导的主要内容99

三、指导幼儿美术创作的策略99

第五课 幼儿美术教学评价102

一、幼儿美术教学评价的原则102

二、幼儿美术教学活动的讲与评103

第六课 幼儿美术教学活动设计案例107

一、幼儿美术教学活动设计案例的格式107

二、幼儿美术教学活动设计案例与评析110

第六单元 幼儿美术教学活动的组织116

第一课 幼儿美术教学活动组织的原则116

一、愉悦性原则116

二、审美性原则119

三、体验性原则120

四、创造性原则122

五、个性化原则123

第二课 幼儿美术教学活动组织存在的问题125

一、对美术教育的目的认识不清，强调模仿和再现125

二、追求技能技巧的提高，忽视创造性的发挥126

三、教学活动过程中幼儿自由表达和艺术体验的缺失127

四、缺乏主题背景和经验，美术教学活动孤立开展128

五、教学形式、教学方法单一化129

第三课 幼儿美术教学活动的组织130

一、幼儿美术教学活动的策略130

二、幼儿美术教学活动组织的策略137

第七单元 幼儿美术工作坊的创设142

第一课 幼儿美术工作坊创设的意义142

一、为幼儿园美术教学活动做好铺垫和延伸142

二、为幼儿提供自主练习与运用美术技能的机会143

三、为幼儿提供有针对性的指导143

四、促成幼儿自由创作与个性发展144

五、促进幼儿间的合作与交流144

第二课 幼儿美术工作坊创设的原则144

一、整体性原则144

二、主体性原则145

三、生活化原则145

四、开放性原则146

五、审美性原则147

六、发展性原则147

七、师生协同性原则148

第三课 幼儿美术工作坊的创设策略与组织技巧149

一、幼儿美术工作坊的创设策略149

二、幼儿美术工作坊的组织技巧153

第四课 幼儿美术工作坊空间环境创设与关键事件记录案例155

一、幼儿美术工作坊空间环境创设案例与评析155

二、幼儿美术工作坊中的儿童关键事件举例158

第八单元 幼儿美术工作坊的活动设计指导160

第一课 木艺活动指导160

一、木艺活动的材料与工具160

二、木艺制作的步聚161

三、木艺活动的指导要点163

第二课 石玩活动指导163

一、石玩活动的材料与工具163

二、石玩活动的操作程序164

三、石玩活动的指导要点165

第三课 绳结活动指导166

一、绳结活动的基本材料与工具167

二、绳结制作的步骤与几种常见的绳结技巧167

三、绳结活动的指导要点169

第四课 泥塑活动指导170

一、黏土塑型170

二、软陶塑造173

第五课 布艺活动指导175

一、布艺装饰画175

二、布艺小制作177

第六课 纸塑活动指导180

一、干塑181

二、湿塑183

三、纸塑活动的指导要点187

第七课 色彩实验活动指导187

一、自制粉笔188

二、色彩会跑步189

三、扎染189

四、彩蛋190

五、雪花点点190

六、蜡染画190

第九单元 幼儿美术作品的评价与赏析193

第一课 幼儿美术作品评价与赏析的基本原理193

一、幼儿美术作品评价的基本原理193

二、幼儿美术作品赏析的基本原理194

第二课 幼儿美术作品的评价197

一、幼儿绘画作品的评价197

二、幼儿手工作品的评价204

第三课 幼儿美术作品的赏析206

一、幼儿绘画作品的赏析206

二、幼儿手工作品的赏析212

第十单元 音乐与幼儿园音乐教育218

第一课 音乐218

一、音乐的起源与发展218

二、音乐的本质与特征221

三、音乐的功能223

第二课 幼儿园音乐教育225

一、幼儿园音乐教育的含义225

二、幼儿园音乐教育的特点226

三、幼儿园音乐教育的任务228

第三课 音乐教育与幼儿个体发展229

一、促进幼儿的身心健康230

二、促进幼儿的语言与认知的发展230

三、促进幼儿的情感和意志的发展231

四、促进幼儿的个性发展231

五、促进幼儿的社会性发展232

第十一单元 幼儿音乐能力的发展234

第一课 音乐能力和音乐才能234

一、音乐能力234

二、音乐才能236

第二课 幼儿歌唱能力的发展236

一、歌词237

二、音域237

三、节奏238

四、音准238

五、呼吸239

六、表情239

七、合作协调240

八、创造性表现240

第三课 幼儿韵律活动能力的发展241

一、动作242

二、随乐动作242

三、合作协调243

四、创造性表现243

第四课 幼儿打击乐演奏能力的发展243

一、乐器操作244

二、随乐能力244

三、合作协调244

四、创造性表现245

第五课 幼儿音乐欣赏能力的发展245

一、倾听246

二、理解246

三、创造性表现247

第十二单元 幼儿音乐教学活动设计（上）249

第一课 幼儿音乐教学活动的设计原则249

一、发展性原则249

二、主体性原则250

三、审美性原则251

四、整合性原则252

第二课 幼儿音乐教学活动目标的确定253

一、幼儿音乐教学活动目标确定的依据253

二、幼儿音乐教学活动目标的构成254

三、幼儿音乐教学活动目标撰写的要求259

四、幼儿音乐教学活动目标撰写的案例与分析260

第三课 幼儿音乐教学活动内容的选择261

一、幼儿音乐教学活动内容选择的原则261

二、幼儿音乐教学活动内容选择的案例与分析263

第十三单元 幼儿音乐教学活动设计（下）270

第一课 幼儿音乐教学活动的准备270

一、幼儿音乐教学活动的经验准备270

二、幼儿音乐教学活动的材料准备272

第二课 幼儿音乐教学活动程序的设计276

一、单个活动的结构设计276

二、系列层次活动的设计278

第三课 幼儿音乐教学活动设计的要素与案例279

一、幼儿音乐教学活动设计的要素279

二、幼儿音乐教学活动设计的案例与评析282

第十四单元 幼儿园音乐教学活动的组织与指导289

第一课 幼儿园歌唱活动的组织与指导289

一、幼儿园歌唱活动内容与材料的选择289

二、幼儿园歌唱活动中的新歌导入与新授歌曲291

三、幼儿园歌唱活动的模式292

四、创造性幼儿园歌唱活动294

第二课 幼儿园韵律活动的组织与指导294

一、幼儿园韵律活动的基本类型294

二、幼儿园韵律活动的知识和技能296

三、幼儿园韵律活动的常规要求296

四、幼儿园韵律活动的模式297

第三课 幼儿园打击乐演奏活动的组织与指导297

一、打击乐器的种类297

二、打击乐演奏活动的知识和技能302

三、打击乐演奏活动的常规要求304

四、打击乐演奏活动组织的模式304

第四课 幼儿园音乐欣赏活动的组织与指导305

一、音乐作品分析305

二、音乐欣赏的知识与技能306

三、组织音乐欣赏活动教学的常规模式307

第十五单元 幼儿园音乐游戏的设计与组织310

第一课 幼儿园音乐游戏的内涵与意义310

一、幼儿园音乐游戏的内涵310

二、幼儿园音乐游戏的意义311

三、幼儿园音乐游戏与音乐教学的关系312

第二课 幼儿音乐游戏的设计313

一、音乐游戏设计的基本思路313

二、音乐游戏设计可借鉴的几种模型315

三、音乐游戏设计的原则316

第三课 幼儿园音乐游戏的组织317

一、音乐游戏组织的基本策略317

二、音乐游戏组织中的难点及其调控320

第四课 幼儿园音乐游戏的案例与分析322

一、应变反应类游戏322

二、克制反应类游戏323

三、超越反应类游戏324

四、探究反应类游戏324

五、人际互动类游戏325

第十六单元 幼儿园音乐教育与其他领域的整合327

第一课 幼儿园音乐教育与其他领域的关系及整合必要性327

一、音乐与其他领域的关系327

二、整合的必要性329

第二课 幼儿园音乐教育与其他领域的整合原则与技巧330

一、整合的原则330

二、整合的技巧331

第十七单元 国外幼儿音乐教育理论与流派338

第一课 达尔克罗兹音乐教育体系338

一、达尔克罗兹教学法的形成、发展及其影响338

二、达尔克罗兹教学法的基本内容与方法339

三、达尔克罗兹音乐教学法的基本原则341

第二课 柯达伊音乐教育体系342

一、柯达伊音乐教育的理念342

二、柯达伊音乐教育体系的主要教学手段343

第三课 奥尔夫音乐教育体系346

一、奥尔夫音乐教育的思想347

二、奥尔夫音乐教育的内容和基本方法349

第四课 铃木音乐教育体系350

一、铃木教学法的教学要求351

二、铃木的才能教育体系352

第五课 综合音乐感教育体系353

一、综合音乐感的培养基础——音乐要素的分析与综合354

二、综合音乐感的培养手段——综合性的课堂教学内容354

三、综合音乐感教育的环节——表演、分析、作曲355

四、个体化指导的形式355

参考文献357