图书介绍

学科教学论教师的专业身份研究【2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载】

侯小兵著著
出版社：北京：科学出版社
ISBN：7030501660
出版时间：2016
标注页数：246页
文件大小：38MB
文件页数：257页
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图书目录

第一章学科教学论教师专业身份的逻辑起点1

第一节培养什么样的教师2

第二节应当如何培养教师8

第三节教师培养得怎么样21

第二章学科教学论教师专业身份的实践基础31

第一节社会分工视野下的传统教师教育之弊32

第二节教师资格国考背景下的教师教育之忧39

第三节教育转型期教师教育者专业身份之惑46

第四节学科教学论教师的大学学术生涯之困54

第三章学科教学论教师专业身份的理论阐释61

第一节学科教学论教师专业身份的内涵62

第二节学科教学论教师专业身份的认同78

第三节学科教学论教师专业身份的建构86

第四章学科教学论教师专业身份的分析框架93

第一节学科教学论教师专业身份的责任之维94

第二节学科教学论教师专业身份的知识之维99

第三节学科教学论教师专业身份的发展之维104

第四节学科教学论教师专业身份的组织之维108

第五节学科教学论教师专业身份的实践之维111

第五章学科教学论教师专业身份的认同结构116

第一节学科教学论教师的认同结构117

第二节学科专业教师的认同结构122

第三节职前教师的认同结构127

第四节中小学教师的认同结构132

第六章学科教学论教师专业身份的认同水平138

第一节学科教学论教师的认同水平139

第二节学科专业教师的认同水平152

第三节职前教师的认同水平160

第四节中小学教师的认同水平165

第七章学科教学论教师专业身份的认同困境175

第一节高校教师的教育问责制之限度176

第二节学科教学论的学术地位之争论181

第三节大学教师专业发展的研究取向186

第四节现代大学组织变革的阻抗力量190

第五节对实践性存在方式的现实背离194

第八章学科教学论教师专业身份的系统建构198

第一节集中力量提高学科教学论的学术地位199

第二节建立学科教学论教师的专门组织机构203

第三节健全学科教学论教师的专业发展体系210

第四节通过反思性实践建构教师教育者身份214

第五节强化学科教学论教师的专业责任践行218

参考文献223

附录232

后记245