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第一章 教育的产生与发展1

第一节 教育的概念及其演变1

第二节 教育的历史形态8

第三节 教育的基本要素18

第二章 教育学的形成和发展24

第一节 教育学的研究对象和任务24

第二节 教育学的产生和发展28

第三节 教育学研究在当代的发展趋势37

第四节 教育学的研究方法40

第三章 教育与社会的发展47

第一节 教育与政治经济制度的关系47

第二节 教育与生产力52

第三节 教育与科学技术58

第四节 教育与文化的关系65

第四章 教育与个人的发展78

第一节 个体身心发展的一般规律78

第二节 影响个体身心发展的因素83

第三节 学校教育在个体身心发展中的作用87

第五章 教育目的93

第一节 教育目的的概述93

第二节 制定教育目的的基本依据97

第三节 我国的教育目的104

第六章 教师与学生114

第一节 学生114

第二节 教师121

第三节 教师和学生的关系134

第七章 课程理论与课程设置143

第一节 课程概述143

第二节 课程目标和课程设计154

第三节 课程实施和课程评价163

第四节 国内外课程改革与发展趋势171

第八章 教学理论与方法181

第一节 教学与教学理论181

第二节 教学过程和教学原则186

第三节 教学方法的运用和改革205

第九章 教学组织形式与教学程序212

第一节 教学组织形式及其演变212

第二节 教学工作的基本程序216

第三节 教学策略224

第十章 德育理论与德育活动229

第一节 德育的目标和内容229

第二节 德育活动的基本原理241

第三节 德育活动的途径和方法250

第十一章 班级与班级管理258

第一节 班级与班级管理模式258

第二节 班级与班集体的形成266

第三节 当前班级管理中存在的问题273

第四节 班主任与班级管理275

第十二章 学校教育管理283

第一节 中小学管理改革的理论导向283

第二节 教育行政管理292

第三节 教育体制改革的基本趋势296

第四节 学校管理300

第五节 教师管理305

参考文献310

后记313