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自序1

引论1

第一节 国内外研究述评1

第二节 研究思路与主要方法34

第三节 创新之处及研究意义38

第一章 大学生网瘾的现状考察46

第一节 现状调查46

一、研究工具46

二、被试取样48

三、问卷施测49

四、结果统计50

第二节 主要类型88

一、大学生网络娱乐成瘾89

二、大学生网络信息成瘾90

三、大学生网络色情成瘾91

四、大学生网络关系成瘾93

五、大学生网络交易成瘾94

第三节 基本特征96

一、成瘾原因：多元复杂96

二、成瘾内容：专业偏好97

三、成瘾载体：工具多样98

四、成瘾过程：博弈明显99

五、成瘾危害：结合性强100

第四节 危害管窥101

一、学业荒废102

二、身体伤害103

三、社交封闭105

四、心理失调107

五、道德滑坡107

六、人格异化109

第二章 大学生网瘾成因的学理探索111

第一节 大学生网瘾成因的思政学审视111

一、网络诱惑力是大学生网瘾形成的基本动力因素112

二、思想追求偏颇是大学生网瘾形成的内在激发因素114

三、慎独修养缺失是大学生网瘾形成的劣行惯性因素115

四、社会环境恶化是大学生网瘾形成的外在驱动因素117

第二节 大学生网瘾成因的心理学审视119

一、网络认知差异是大学生网瘾形成的前提条件120

二、心理需求补偿是大学生网瘾形成的动机因素121

三、心理情绪释放是大学生网瘾形成的持续力量122

四、从众心理误导是大学生网瘾形成的外部诱因124

第三节 大学生网瘾成因的管理学审视125

一、社会角色匿名是网瘾行为恣意的必备条件125

二、社会支持不足是网瘾倾向强化的反向支撑127

三、社会管理失控是网瘾问题恶化的主要原因130

第四节 大学生网瘾成因的传播学审视132

一、网络受众角色嬗变是网瘾形成过程的关键要素135

二、网络信息传播异化是网瘾程度恶化的直接原因135

三、网络信息监控不力是网瘾内容泛化的重要因素136

第三章 网瘾发展的过程机理138

第一节 大学生网瘾发展的思想轨迹138

一、大学生网瘾的萌芽：思想认知偏向138

二、大学生网瘾的维持：思想情感迷茫141

三、大学生网瘾的完成：理想信念动摇143

第二节 大学生网瘾发展的心理历程145

一、初始阶段：网络尝试心理145

二、发展阶段：网络依赖心理146

三、成熟阶段：网络痴迷心理147

第三节 大学生网瘾发展的行为机制148

一、良性网络行为渐变为猎奇网络行为148

二、猎奇网络行为演变为失范网络行为150

三、失范网络行为强化为恶性网络行为154

第四节 网瘾“思想—心理—行为”三维运动发展模型157

一、模型建构157

二、机理解析162

第四章 大学生网瘾协同治理的原则与要求166

第一节 预防为先 以人为本167

一、预防为先、以人为本是大学生网瘾协同治理的首要原则167

二、预防为先是大学生网瘾协同治理的目标原则168

三、以人为本是大学生网瘾协同治理的价值准绳169

第二节 疏导帮教 强化自律171

一、疏导帮教、强化自律是大学生网瘾协同治理的方法原则172

二、大学生网瘾协同治理必须坚持疏导帮教的宗旨172

三、大学生网瘾协同治理必须强化自律自控的意识173

第三节 依法治网 积极干预175

一、依法治网、积极干预是大学生网瘾协同治理的制度要求175

二、合理合法是大学生网瘾协同治理的法制保障176

三、积极干预是大学生网瘾协同治理的基本要求177

第四节 内外协作 综合施治178

一、内外协作，综合施治是大学生网瘾协同治理的总体要求178

二、内外协作是大学生网瘾协同治理联动策略的基本要求179

三、综合治理是大学生网瘾协同治理的根本要求180

第五章 网瘾动态监察反馈体系的创设182

第一节 网络技术监察反馈系统182

一、上网时间监察反馈系统184

二、上网内容监察反馈系统185

三、校内外联动监察反馈系统187

第二节 群体自律监察反馈系统189

一、寝室与班级自律监察反馈系统190

二、党团学与社团组织自律监察反馈系统192

第三节 人机互动监察反馈系统193

一、“人脉—网络”网瘾监察反馈系统195

二、“督导—报警”网瘾监察反馈系统196

第四节 动态监察反馈体系的运行197

一、大学生网瘾动态监察反馈体系简介197

二、大学生网瘾动态监察反馈运行解析197

第六章 网瘾动态监察反馈运行方式的探讨200

第一节 动态监察反馈体系运行的基本要求200

一、网络技术监察反馈要合法且自动报警要可靠201

二、群体自律监察反馈要充满热诚且职责分明202

三、人机互动监察反馈要注重协调且讲究方法204

第二节 动态监察反馈体系运行的制度保障205

一、网络技术监察反馈体系的警示教育制度205

二、群体自律监察反馈体系的自我教育制度206

三、人机互动监察反馈体系的疏导教育制度207

第三节 动态监察反馈的实施步骤208

一、对象入网：迅速监察检测208

二、上网超时：及时反馈报警210

三、流连忘返：现场检校救助211

第七章 网瘾协同治理具体方法的系列拓展212

第一节 网瘾干预方法系列212

一、思想调控法213

二、心理介入法216

三、行为干预法219

四、团体干预法223

第二节 网瘾矫治方法系列227

一、思想疏导法228

二、心理矫治法231

三、情感调控法234

四、生理辅助法236

第三节 网瘾转化方法系列239

一、思想转化法239

二、实践体验法242

三、行为规范法245

第四节 协同治理方法体系的运用247

一、网瘾协同治理方法体系的系统结构248

二、网瘾协同治理方法体系的价值取向249

三、网瘾协同治理方法体系的运用艺术250

第八章 高校内外协同治理体系的建构252

第一节 校内教育管理系统252

一、思想政治教育系统253

二、校园文化管理系统255

三、后勤服务管理系统259

第二节 校外支持管理系统262

一、网络社会管理系统262

二、社区家庭管教系统264

三、社会环境支撑系统268

第三节 内外联动综治机制273

一、多元主体参与273

二、内外沟通与协调275

三、综治的联动制度276

第四节 协同治理体系的运行278

一、高校内外协同治理体系的结构简介279

二、高校内外协同治理体系的运行解析281

参考文献283

附录293

附录一：《大学生网络使用情况调查表》293

附录二：症状自评量表SCL—90305

附录三：SSRS（社会支持评定量表）309

附录四：关于大学生网络成瘾状况的访谈问卷312

后记314