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目录1

第一章　引论1

第一节　研究内容概述1

一、选题的理论与现实意义1

二、国内外研究现状2

三、研究的背景——全面建设小康社会与西部大开发3

四、研究的难点——甘青藏族教育的特殊性8

第二节　本研究的理论视角——教育发展理论18

一、教育发展的基本含义18

二、教育发展的解释模式与理论23

三、教育发展与社会发展31

四、教育发展机制的一般原则38

五、对“耗散结构理论”和“后发优势理论”的简单介绍41

第三节　本研究的方法——结构分析方法46

一、教育结构的一般含义47

二、教育结构的基本内容52

三、教育结构的优化60

四、藏族教育结构改革与发展的制约因素65

第二章　近代甘青藏区教育结构的变迁69

第一节　近代甘青藏区教育结构变迁的发端69

一、清末甘青藏区学校教育的出现69

二、清末民初教育机构与制度71

三、建章和试点办校73

一、概述78

第二节　甘青藏族教育结构全面变迁的高潮之一——方针、原则、管理机构与制度78

二、方针与原则81

三、管理机构、教育制度及文化教育团体86

第三节　甘青藏族教育结构全面变迁的高潮之二——各级各类学校的建立和发展92

一、现代初等学校教育92

二、现代中学教育107

三、现代师范教育109

四、现代职业教育113

五、现代高等教育118

一、南京国民政府“边疆教育”的实质是少数民族教育121

第四节　对国民政府边疆教育的分析和评价121

二、兴办边疆教育的特点123

三、边疆教育存在的问题133

四、推行边疆教育的历史作用和意义136

第三章　新中国甘青藏区教育结构的发展145

第一节　新中国发展藏族教育的制度保证145

一、法律制度145

二、经费渠道150

三、民族语文政策和藏文教材建设153

第二节　新中国甘青藏族的基础教育156

一、幼儿教育156

二、藏族中小学的创建与发展157

三、藏族基础教育的发展159

第三节　新中国甘青藏族的中等师范教育164

一、青海藏区的中等师范教育166

二、甘肃藏区的中等师范教育167

第四节　甘青藏区职业技术教育与中等专业教育168

一、藏族职业技术教育168

二、中等专业教育170

第五节　新中国藏族的高等教育174

一、制定方针政策，筹办民族学院174

二、藏族的高等师范教育178

第六节　新中国藏族教育的主要成就182

一、初步建立了具有藏族特色的教育体系183

二、提高了藏族整体文化素质184

三、造就了一支以藏族为主体的教师队伍185

四、藏文教材建设成绩显著186

五、探索了教育改革与发展187

第四章　甘青藏区学校教育发展的主要问题188

第一节　甘青藏区学校教育发展的主要问题188

一、藏区学校教育的功能不够健全188

二、藏区学校教育的宏观结构亟须调整209

第二节　甘青藏区教育发展的问题成因分析212

一、自然生态环境方面212

二、经济方面216

三、政治方面220

四、宗教文化方面222

第五章　面向新世纪的甘青藏族教育现代化226

第一节　全球背景与时代要求226

一、教育全球化日益明显、大势所趋227

二、藏区教育现代化机遇难得、势在必行229

第二节　调整义务教育的办学模式232

一、大力兴办寄宿制学校232

二、以寄宿制为重点，改善学校布局236

三、建立有利于义务教育发展的政策与舆论环境237

第三节 以西部大开发为背景，确立甘青藏区教育培养目标238

一、推进藏区教育改革需要解放思想、创新观念239

二、从甘青藏区社会发展的需要研究甘青藏族教育的培养目标241

三、甘青藏族教育培养目标的一般性原则243

第四节　面向现代化的甘青藏区学校教育改革248

一、课程改革248

二、师资队伍建设255

三、大力发展职业技术教育260

四、优化高等教育265

五、教育技术的现代化268

六、发展科普教育271

参考文献273

后记281