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第一章 教师及其工作积极性的一般问题1

第一节 作为个性个体的教师2

一、人的基本属性2

二、人的心理6

三、人的个性11

四、人的活动17

第二节 作为社会角色的教师20

一、社会角色概述21

二、教师角色及其特点24

三、教师角色与角色担任者的统一39

第三节 教师工作的积极性及其激励的基本心理线索44

一、积极性的心理学含义44

二、教师工作的积极性46

三、调动教师工作积极性的心理线索49

第一节 动机与需要53

一、动机概述53

第二章 教师的工作动机与工作积极性53

二、需要的含义与功能55

三、教师的需要和相应的管理对待59

第二节 教师的工作动机与目标62

一、目标的一般概念62

二、教师的工作目标与行动努力66

三、目标管理与调动教师的积极性71

一、激发教师工作动机的外部手段73

第三节 教师工作动机的激发73

二、教师工作动机的激发76

第四节 教师的工作动机与心理挫折82

一、心理挫折概述82

二、教师心理挫折的内容及其特点84

三、教师心理挫折的管理对待88

第三章 教师的社会态度与工作积极性92

第一节 社会态度概述92

一、态度的一般概念92

二、态度的主要功能101

三、态度的外部表现104

第二节 态度形成111

一、态度形成的基本过程112

二、影响态度形成的客观因素118

三、影响态度形成的主观因素120

第三节 态度的改变121

一、态度改变的内部过程122

二、影响态度改变的因素127

三、改变态度工作的过程、途径与方法129

一、能力的一般概念134

第四章 教师的工作能力与工作积极性134

第一节 教师工作能力概述134

二、教师的工作能力137

三、教师能力的个别差异145

第二节 教师能力的发挥150

一、能力发挥过程的分析150

二、教师能力的有效发挥153

三、妨碍教师能力发挥的心理因素160

一、学校人事管理的心理学原则164

第三节 学校的人事管理与教师的工作积极性164

二、学校人事管理的人员引进、人员安排和人员调动166

三、对教师的考核169

四、对教师的培训173

第五章 学校环境与教师的工作积极性179

第一节 学校的群体环境与教师的工作积极性179

一、教师群体的整体性与教师的工作积极性181

三、群体共同活动的效率与教师的工作积极性196

第二节 学校的组织环境与教师的工作积极性202

一、学校的组织结构与教师的工作积极性202

二、学校的组织领导与教师的工作积极性211

三、学校组织效能的发挥与教师的工作积极性222

第三节 学校的技术、物理、自然、环境与教师的工作积极性230

一、学校的技术环境条件与教师的工作积极性230

二、学校的物理环境条件与教师的工作积极性232

三、学校的自然环境条件与教师的工作积极性233

后记235