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前言1

第一章 应用型大学思想政治理论课新型教学模式的总体构想1

第一节 应用型大学教育教学模式的研究1

应用型大学的内涵与特征1

应用型大学教育教学模式的构建5

应用型大学教育教学模式的特殊性9

第二节 应用型大学思想政治理论课新型教学模式的研究14

高校思想政治理论课新型教学模式的探讨14

应用型大学思想政治理论课新型教学模式的总体设计23

第二章 高校思想政治理论课程建设研究33

第一节 高校思想政治理论课程建设研究的重要意义33

高校思想政治理论课程建设研究是发挥好思想政治理论课程作为思想政治教育主渠道的需要33

高校思想政治理论课课程建设研究是应对国际意识形态领域斗争的需要36

高校思想政治理论课程建设研究是培养高素质合格人才的关键37

第二节 改革开放以来高校思想政治理论课程建设的历史与思考40

改革开放以来高校思想政治理论课程建设的历史40

关于进一步加强高校思想政治理论课程建设的几点思考46

第三节 高校思想政治理论课程建设的基本规律54

马克思主义理论体系转化为高校思想政治理论课程体系的规律性54

思想政治理论课程体系转化为思想政治理论课程教学体系的规律性57

第四节 高校思想政治理论课程建设研究的要求61

高校思想政治理论课程建设研究需要理论与实践相结合62

高校思想政治理论课程建设研究需要历史与现实结合63

高校思想政治理论课程建设需要对我国高校思想政治理论课程建设经验的继承64

第三章 应用型大学思想政治理论课教学理念研究66

第一节 教学理念与教学模式66

教学理念的内涵及层次66

教学理念对教学模式的指导意义69

第二节 转变思想政治理论课教学理念是时代的要求72

思想政治理论课教学现状及主要问题72

转变思想政治理论课教学理念73

第三节 创新应用型大学思想政治理论课教学理念82

因材施教，是应用型大学思想政治理论课教学理念的出发点82

以学生为本，是应用型大学思想政治理论课教学理念的核心85

教育的目的，是应用型大学思想政治理论课教学理念的归宿89

第四章 应用型大学思想政治理论课教学内容研究99

第一节 应用型大学思想政治理论课教学内容创新的原则和要求99

应用型大学思想政治理论课教学内容创新的原则99

应用型大学思想政治理论课教学内容创新的要求104

第二节 创新应用型大学思想政治理论课教学内容108

马克思主义信仰教育108

世界观、人生观、价值观（“三观”）教育111

民族精神教育118

爱国主义和理想信念教育121

职业道德教育125

心理健康教育127

第五章 应用型大学思想政治理论课教学方法和手段研究131

第一节 应用型大学思想政治理论课教学方法概述131

应用型大学思想政治理论课教学方法概念131

新世纪教学方法的变革与发展趋势133

第二节 应用型大学思想政治理论课教学方法的创新139

当前应用型大学思想政治理论课教学中普遍存在的问题139

改革应用型大学思想政治理论课教学方法和手段的途径140

应用型大学思想政治理论课具体教学方法的探析146

第三节 现代化教学手段在应用型大学思想政治理论课教学中的应用154

现代化手段教学的意义和作用154

应用型大学思想政治理论课在现代化教学手段多媒体使用上的问题156

正确认识和利用现代化教学手段158

第六章 应用型大学思想政治理论课考核方法研究164

第一节 思想政治理论课考核方法的发展与现状164

思想政治理论课教学考核的基本依据164

马克思主义理论教育教学考核方法的发展历程166

思想政治理论课考核方法的现状及主要问题168

第二节 改革思想政治理论课考核方法的必要性和艰巨性173

改革思想政治理论课考核方法是历史的要求173

改革思想政治理论课考核方法是新时期马克思主义理论教学目标的根本体现174

思想政治理论课改革是一项系统工程176

第三节 国外教育考核方法借鉴178

科学的考试理念178

考试形式多样化179

考试内容丰富179

充分利用现代化手段进行课程的考核管理180

第四节 以学生为中心，用科学发展观统领新时期考核方法的建立180

建立应用型大学思想政治理论课考核方法的指导思想181

建立应用型大学思想政治理论课考核方法的目标和原则183

第五节 建立新时期应用型大学思想政治理论课的考核方法184

成绩考核的具体方法185

成绩考核的综合方法190

建立多元化复合型考核体系194

第七章 应用型大学思想政治理论课教学实效性评价体系研究198

第一节 应用型大学思想政治理论课教学实效性现状198

应用型大学思想政治理论课学生学习状况调查199

应用型大学思想政治理论课教学实效性现状201

第二节 应用型大学思想政治理论课的教学实效性评价214

应用型大学思想政治理论课教学实效性评价的特点215

应用型大学思想政治理论课教学实效性评价模式变革的必要性218

第三节 构建合理的应用型大学思想政治理论课教学实效性的评价体系220

构建合理的应用型大学思想政治理论课教学实效性评价体系的基本要求221

应用型大学思想政治理论课教学实效性的评价体系的健全与完善227

第八章 新的教学模式在实施新方案过程中的具体运用232

第一节 《思想道德修养与法律基础》课教学改革与创新232

认真贯彻思想道德修养与法律基础课新方案，把握新教材的体系和特点232

树立以学生为本的教学理念233

在实践中探索和改进教学方法，提高“思想道德修养与法律基础”教学的实效性236

努力增加教学中的科研含量，提高任课教师的教学水平和自身修养238

第二节 《中国近现代史纲要》课教学改革与创新240

加强实践教学环节 为重点，注重培养学生的综合素质和能力240

改变传统的理论教学方式，强化多媒体教学242

充分发挥学生的积极主动性，开展启发式、参与式教学243

开展案例式教学244

采取情境教学模式245

教学内容要与时俱进246

改革考核方法，探索适合《纲要》课程特点的考核模式247

第三节 《马克思主义基本原理》课教学改革与创新248

马克思主义基本原理课案例教学的作用249

案例教学的实施过程251

案例教学应注意的问题254

第四节 《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课教学改革与创新256

《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》教改方案256

按照新方案，选择班级开展《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》教学改革实践260

教学改革中的几点体会264