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苏维埃社会主义教育思想与《教育学》选读&[苏]N·A·凯洛夫2

凯洛夫教育活动和教育思想2

凯洛夫的生平与教育实践2

凯洛夫的教育思想4

（一）关于教育本质的论述4

（二）有关教学论的思想5

凯洛夫教育学与赞科夫的教学论思想7

（一）凯洛夫与赞科夫所处的时代8

（二）凯洛夫与赞科夫面临的问题9

（三）赞科夫教学论思想与凯洛夫教育学的基本观点10

凯洛夫和赞科夫教学思想13

（一）所谓“凯洛夫教学思想”，是有特定含义的；赞科夫批判的“传统教学”，须作具体分析13

（二）对凯洛夫教学思想的评述16

（三）对赞科夫教学思想的评述21

凯洛夫与赞科夫教学论思想的异同（一）26

（一）赞科夫教学理论的历史地位27

（二）赞科夫在教学理论上的贡献30

（三）正确评价赞科夫教学论思想34

凯洛夫与赞科夫教学论思想的异同（二）35

（一）发展的实质35

（二）发展的动因37

（三）教学与发展39

凯洛夫与赞科夫教学论思想的异同（三）43

（一）凯洛夫教学论是他的教育学体系一个重要组成部分44

（二）科技发展背景47

（三）差异性与共同性50

凯洛夫教育学的传进52

《教育学》解读62

凯洛夫《教育学》选读68

第一章 教育学的对象68

第二章 共产主义教育的目的和任务81

第三章 学生的年龄特征89

第一节 教育与儿童发展89

第二节 学龄儿童的生理的发展91

第三节 学龄儿童的认识活动94

第四节 学龄儿童人格特点的形成101

第五章 苏维埃学校的教师110

第八章 教学过程119

第一节 教学过程的本质119

第二节 教学原则131

第九章 教学方法140

第一节 苏维埃学校教学方法的性质140

第二节 讲述和学校讲演143

第三节 谈话147

第四节 演示所学习的对象148

第五节 学生根据教科书和其他书籍掌握知识156

第六节 独立观察、实验室作业和由学生完成实习作业158

第七节 练习162

第十一章 德育163

第一节 苏维埃学校中德育的任务和内容163

第二节 苏维埃学校德育的原则和方法171

第三节 苏维埃爱国主义和无产阶级国际主义教育188

第四节 科学无神论教育197

教育史学思想与《教育史》选读&[苏]M·Ф·沙巴耶娃212

教育与教育史学212

外国教育史212

古代教育212

中世纪教育213

近代和现代教育214

教育史学&[英]西尔弗215

《教育史·马克思主义产生前的教育史》选读232

第一编 古代、中世纪及文艺复兴时代的教育学232

第一章 古代、中世纪及文艺复兴时代的教育232

第二编 从远古到十八世纪末俄国的儿童教育与教学245

第二章 从古代到十八世纪俄国的儿童教育与教学245

第三章 十八世纪俄国的教育、教学与教育思想254

第三编 十七世纪至十九世纪中外国资产阶级教育学266

第四章 夸美纽斯（一五九二——一六七○）的教育学说266

第五章 卢梭（一七一二——一七七八）的教育学说277

第六章 裴斯泰洛齐的教育学说284

第七章 欧文的教育活动和教育观点296

第八章 福禄培尔（一七八二——一八五二）的学前儿童教育理论302

第四编 十九世纪前半期的俄国教育、学校和教育思想310

第九章 十九世纪前半期国民教育概述310

第十章乌·伏·奥多耶夫斯基的教育活动和教育理论315

第十一章 别林斯基及其革命民主的教育理论319