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教育本土化之新思维&黄政杰1

壹、台湾、中国与世界三个教育区块1

贰、教育本土化的政治性3

参、教育本土化的课程争议6

肆、教育本土化与国际化的互动7

伍、教育本土化的改革方向14

陆、教育本土化的包容度20

台湾本土教育课程改革政策的兴革与发展&吴俊宪25

壹、绪论25

贰、文献概述27

参、研究设计与实施30

肆、研究结果与讨论31

伍、结论与建议52

台湾资讯课程的历史分析&白亦方59

壹、前言60

贰、台湾资讯教育内涵的演进61

参、电脑在教育改革中的角色64

肆、教师与资讯课程68

伍、科技与资讯课程的再省思71

「新台湾之子」学校层级课程调适方案之实施现况与成效检讨&吴锦惠79

壹、绪论79

贰、文献探讨82

参、研究设计与实施88

肆、研究结果与讨论89

伍、结论与建议104

最后的香格里拉遇上全球化及其对台湾的启示&吴丽君113

壹、前言113

贰、政经文化脉络115

参、教育制度鸟瞰117

肆、全球化与不丹王国的教育进行对话119

伍、代结语—凝结的刹那128

从全球化浪潮看我国社会学习领域课程纲要&周珮仪139

壹、前言139

贰、复杂多元的全球化概念与论述140

参、全球教育的课程架构143

肆、全球化与社会学习领域纲要148

伍、结结156

从全球化的观点省思教学效能的研究&简红珠、蔡宗河159

壹、前言159

贰、全球化的特质161

参、教学效能的概念与研究164

肆、全球化趋势下教学效能之概念与研究的再思考169

伍、全球化趋势下未来教学效能的研究重点180

陆、结语186

香港课程改革：全球化和本地化视野的分析&李子建、林嘉嘉193

壹、前言193

贰、全球化与本地化/地方化的观点194

参、全球化及本地化对香港课程改革的可影响196

肆、现行的通识教育科203

伍、新制下的通识教育科205

陆、小结210

新加坡华文课程改革的背景、单元模式特点与相关思考&陈之权213

壹、新加坡的语言现实与课程改革背景213

贰、单元模式的特点217

参、单元模式的优点与思考220

肆、总结227

本土化与全球化下ELSI与学校生命伦理课程之研究&刘世闵231

壹、绪论231

贰、文献探讨233

参、研究设计与实施236

肆、结果与讨论243

伍、代结语261