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1概论1

1.1 安全的相关概念与基本原理1

1.1.1 安全与危险1

1.1.2 危险源、事故隐患与事故3

1.1.3 安全的基本原理5

1.2 安全心理学概述9

1.2.1 安全心理学与人的心理现象9

1.2.2 安全心理学的产生与发展12

1.2.3 安全心理学研究的主要内容、任务、对象与方法15

1.2.4 安全心理学在安全工作中的作用20

1.3 安全行为概述22

1.3.1 行为的基本原理22

1.3.2 影响人行为的因素25

1.3.3 人的行为与安全32

1.3.4 安全行为管理的研究内容与方法34

1.4 心理学、行为学与安全行为管理43

2人的心理特征与安全45

2.1 生活事件与事故45

2.2 人的心理特征过程与安全48

2.2.1 感觉与知觉对安全的影响48

2.2.2 注意对安全的影响55

2.2.3 记忆对安全的影响61

2.2.4 思维对安全的影响64

2.2.5 情绪情感对安全的影响72

2.2.6 意志对安全的影响78

2.3 人的生物节律与安全82

2.3.1 生物节律的概念82

2.3.2 生物节律功能与安全82

2.4 人的个性心理与安全85

2.4.1 人的个性心理特征85

2.4.2 性格与安全86

2.4.3 气质与安全89

2.4.4 能力与安全91

2.5 与安全密切相关的心理状态94

3生产过程中人的生理心理状态与安全96

3.1 概述96

3.2 疲劳与安全97

3.2.1 疲劳的含义97

3.2.2 疲劳产生的机理及原因97

3.2.3 疲劳的表现特征99

3.2.4 疲劳的分类101

3.2.5 疲劳的检测方法103

3.2.6 疲劳对安全的影响106

3.2.7 疲劳的预防与消除108

3.3 心理负荷与安全115

3.3.1 心理负荷的概念115

3.3.2 心理负荷的程度和状态115

3.3.3 心理低负荷状态对操作行为的影响116

3.4 应激效应与安全116

3.4.1 应激的概念116

3.4.2 应激源117

3.4.3 应激的效应119

3.4.4 应激的预防与控制119

3.4.5 紧张心理的调节120

4人的行为与安全123

4.1 生产中人的行为123

4.1.1 行为的实质123

4.1.2 行为的个体差异125

4.1.3 与安全有关的行为共同特征126

4.2 人的行为失误与可靠性128

4.2.1 人的行为模型128

4.2.2 人失误的含义135

4.2.3 基于人失误的事故模式137

4.2.4 人的可靠性144

4.3 个体行为与安全150

4.3.1 个体心理特征与安全150

4.3.2 个体的价值观与安全态度155

4.3.3 个体行为与安全管理157

4.4 群体行为与安全161

4.4.1 群体行为的基本知识161

4.4.2 群体行为与安全165

4.4.3 群体决策与安全173

4.4.4 团队行为与安全179

5影响人心理与行为的生产环境因素184

5.1 生产环境的采光、照明与安全184

5.1.1 概述184

5.1.2 照明对视觉的影响185

5.1.3 照明对心理的影响186

5.1.4 照明条件的改善与安全生产187

5.1.5 根据心理特征的照明设计原则188

5.2 生产环境的色彩与安全189

5.2.1 色彩的意义190

5.2.2 色彩与安全193

5.2.3 色彩的设计与应用原则194

5.3 生产环境的噪声与安全198

5.3.1 噪声的分类198

5.3.2 噪声的评价指标及允许标准198

5.3.3 噪声对人体的影响200

5.3.4 噪声对心理的影响200

5.3.5 噪声与安全202

5.3.6 噪声的控制203

5.4 生产环境的振动与安全205

5.4.1 振动对人体的生理影响205

5.4.2 振动的评价标准207

5.4.3 振动的防护措施与安全207

5.5 生产环境的微气候条件与安全208

5.5.1 微气候对人体的影响208

5.5.2 微气候对人心理的影响210

5.5.3 微气候环境的改善与安全211

6安全管理行为与安全217

6.1 安全管理行为的基本概念217

6.1.1 安全管理行为的特征217

6.1.2 安全管理行为的主要内容218

6.1.3 安全管理行为的层次219

6.2 安全管理行为的基本原理220

6.2.1 系统原理220

6.2.2 人本原理222

6.2.3 预防原理223

6.2.4 强制原理224

6.2.5 责任原理225

6.3 激励与安全生产225

6.3.1 激励概述225

6.3.2 激励理论简介232

6.3.3 激励理论在安全管理行为中的应用235

6.4 沟通与安全236

6.4.1 沟通概述236

6.4.2 沟通障碍及应对策略238

6.4.3 沟通的原则和技巧241

6.5 安全教育培训与安全248

6.5.1 安全教育和培训的含义与意义248

6.5.2 安全教育的原则249

6.5.3 人的行为层次及安全教育251

6.5.4 安全教育的内容252

6.5.5 安全教育的形式、方法与注意的问题255

6.5.6 杜邦的安全教育与培训257

6.6 领导行为与安全258

6.6.1 领导的本质与安全258

6.6.2 领导特征与安全265

6.6.3 领导决策与安全267

7安全文化与安全行为管理270

7.1 安全文化概述270

7.1.1 安全文化的涵义270

7.1.2 安全文化的特性与功能273

7.1.3 安全文化的层次275

7.1.4 安全文化与安全管理278

7.1.5 安全文化与安全教育的关系281

7.2 安全文化的建设282

7.2.1 安全文化建设综述282

7.2.2 安全文化建设与“人”的关系289

7.2.3 安全文化建设的创新与发展291

7.2.4 安全文化建设的措施294

7.3 安全文化与安全管理296

7.3.1 安全文化在安全管理中的作用296

7.3.2 对于安全管理的理解297

7.3.3 杜邦公司的安全文化与安全管理298

7.3.4 安全文化的延伸301

8不安全行为的预防与控制304

8.1 不安全行为的原因分析304

8.1.1 不安全行为的直接原因304

8.1.2 不安全行为的内在原因305

8.1.3 不安全行为的环境原因307

8.2 不安全行为的识别309

8.2.1 不安全行为的分类识别309

8.2.2 不安全行为表现识别309

8.2.3 不安全行为的特征识别311

8.3 不安全行为分析方法319

8.3.1 危险事件判定技术319

8.3.2 行为控制图323

8.3.3 NCTB方法325

8.3.4 神经行为评价系统326

8.4 不安全行为的预防328

8.4.1 防止不安全行为的管理措施328

8.4.2 防止不安全行为的技术措施329

参考文献338