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序　仰望星空与脚踏实地1

第一辑　生命的体悟2

1．把教师作为志业2

2．知教育　好教育　乐教育3

3．我们究竟为谁工作？5

4．今生和谁在一起8

5．必要与重要9

6．一个人的生命格局究竟有多大11

7．2010断想12

8．幸福是灵魂的香味15

9．人生三题16

第二辑　成长的幸福20

1．向青草更青处漫溯20

2．教师的幸福28

3．做一名幸福的教师30

4．涵养书香教育32

5．教师的精神家园35

6．名师之虚36

7．点亮教师的心灯38

8．2010版《经典细读》序43

9．我想对你说45

第三辑　精神的回响48

1．坚守自己心中的常青藤叶48

2．试从两位教育家谈起53

3．论校长的领导力60

4．修炼教师形象77

5．享受做教师的幸福与真实85

6．关注自己的内涵发展93

7．让学生敬佩你这个人95

8．关于聊城二中的对话98

9．和谐师生关系的思考103

第四辑　研究的意蕴118

1．中小学教育科研的三个基本问题118

2．小课题研究的问题130

3．把教育科研工作变得重要，做得专业，形成品牌133

4．关于“研究”的“研究”139

5．转变教研工作方式的实践探索143

6．教育的科学之于科学的教育146

7．校长之长：善用教育科研引领学校发展151

8．构建和谐师生关系研究活动的三个基本问题156

9．县区教育科研工作的“为”与“位”163

第五辑　教育的省察168

1．常青藤叶168

2．美丽、智慧、幸福的班主任170

3．走进教育教学的真实世界179

4．教师的形态特质182

5．孩子小的时候我们都是教育专家186

6．教师和学校现在靠什么吸引学生？188

7．教育的魅力在于“唤醒”192

8．当代教育的形上关怀194

9．拨动孩子们的心弦199

第六辑　教学的追问202

1．问题组：启发式的一种支架202

2．一点三维教学策略207

3．最大限度地把“教”转化为“学”218

4．灌输、启发、唤醒223

5．课堂教学中心情结225

6．教师与大师的经典对话227

7．关于说课230

8．再谈说课233

9．教后记的功能和撰写刍议237

第七辑　化学的魅力240

1．化学教师应该理解的初中化学课程240

2．科学探究是人的一种生存方式244

3．基于课程标准的教材把握247

4．浅谈初中化学基本观念251

5．在化学教学中体现和渗透学法的探讨257

6．让化学实验教学焕发出创造活力260

7．化学课堂教学中的学习评价264

8．贯彻化学方法教育全面提高学生素质268

9．化学学科教学建议274

后记　用一生来备课279