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序一 教育实践中的智慧&顾明远1

序二 跋涉者的责任&杨希文3

序三 田征和他的教育&任小艾5

序四 教育均衡发展是构建和谐社会的重要基础&张建国7

序五 路，是人走出来的！&王新法9

序六 教育管理的哲思 二十春秋的笃信&许建国13

序七 力求发展 有所作为&梁朝阳17

一、梯次发展管理评价实践成效显著1

二、梯次发展管理评价产生的背景3

三、梯次发展管理评价的产生、发展历程8

一、梯次发展管理评价体系的构建立意17

二、梯次发展管理评价的基本概念19

三、梯次发展管理评价的五点内涵23

四、梯次发展管理评价体系的思想基础29

五、梯次发展管理评价体系的六类系统37

六、梯次发展管理评价的三维机制39

七、梯次发展管理评价的四环模式40

八、梯次发展管理评价的七层释义42

九、梯次发展管理评价的九项原则45

十、梯次发展管理评价的八大特点47

十一、梯次发展管理评价“类”的应用49

十二、梯次发展管理评价的价值追求51

一、深刻认识、积极实践梯次发展管理评价57

二、梯次发展管理评价与新课程改革81

三、梯次发展管理评价与素质教育87

四、梯次发展管理评价与学生成长93

五、梯次发展管理评价与教师队伍建设100

六、梯次发展管理评价与学校管理110

七、梯次发展管理评价与怎样做一位成功的校长（主任）125

一、破解农村素质教育之困——县域层面的实践137

二、推动每一所学校进步——学校教育教学管理层面的实践189

三、探索农村教师成长模式——教师教学和班级管理层面的实践245

四、不让一个孩子掉队——学生成长发展层面的实践270

五、办好让人民满意的教育——理论创新引领教育教学改革之实践289

附录303

参考文献335

后记336