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第一章 导论1

第一节 研究的缘起1

第二节 国内外有关研究述评3

第三节 理论视角、研究内容、研究思路和方法、创新点12

第二章 国民素质的内涵、结构、特征及养成规律15

第一节 国民素质的内涵16

第二节 国民素质的结构20

第三节 国民素质的特征30

第四节 国民素质的养成规律34

第三章 国民素质思想的历史渊源及现代形态40

第一节 中国古代思想家对人及其素质的探索40

第二节 中国近现代思想家对传统国民素质的反思与批判49

第三节 西方古代思想家对人性的追问57

第四节 西方中世纪和近代思想家关于人的素质的思想60

第五节 现代西方多元化的人学理论69

第四章 马克思主义关于国民素质的思想和理论79

第一节 马克思关于人的全面发展理论及人的素质的思想79

第二节 毛泽东关于国民素质的思想98

第三节 邓小平关于国民素质的理论99

第四节 江泽民关于国民素质的理论104

第五节 科学发展观视野中的国民素质理论107

第五章 中国传统国民素质的历史考察及其现代价值111

第一节 中国传统国民素质的历史演进及动力机制112

第二节 中国传统国民素质的现代性特质及其现代化124

第三节 中国传统国民素质的消极因素及其改造132

第六章 当代中国社会转型期国民素质发展失衡现象及分析139

第一节 当代国民素质发展的整体评价140

第二节 当代国民素质发展中存在的问题151

第三节 制约当代国民素质发展的因素158

第七章 国民素质发展与和谐社会构建的互动关系171

第一节 国民素质发展状况支撑着和谐社会的建构与运行172

第二节 和谐社会建设规定着国民素质的发展与指向184

第八章 和谐社会建设中国民素质发展的目标192

第一节 现代国民身体素质发展目标192

第二节 现代国民心理素质发展目标194

第三节 现代国民文化素质发展目标196

第四节 现代国民道德素质发展目标205

第五节 现代国民基础文明素质发展目标212

第九章 和谐社会建设中促进国民素质发展的途径216

第一节 根本途径：大力发展生产力217

第二节 政治保证：加强社会主义民主政治建设221

第三节 内在动力：提高全社会思想道德素质和科学文化素质224

第四节 主要措施：树立终身学习理念，构建终身学习体系240

第五节 重要条件：加强生态文明建设，促进人与社会和谐发展254

后记258

参考文献260