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1.郭学萍：从诗歌里走出来的童话老师1

画外音2

从诗歌里走出来的童话老师2

课堂教学艺术5

之一：童话教学——登上童话列车，任想象轻舞飞扬5

之二：童诗教学——风过声起，情飞满天7

之三：阅读教学——撑语言的长篙，向思想更深处漫溯11

经典课例15

演绎母语教育的哲学15

观点25

我们追求什么样的语文课堂25

解读34

诗意·童心·真情34

2.孙双金：情智课堂37

画外音38

把课堂变成点石成金之地38

课堂教学艺术40

之一：引导不着痕迹40

之二：轻松但不失深邃41

之三：上课如领学生登山43

之四：把自己巧妙地“藏”起来45

经典课例47

创造性，情智语文之魂47

观点62

情智语文的工具性和人文性62

解读63

独特的教学风格源于文化底蕴63

3.王崧舟：精致大气的诗意课堂67

画外音68

王崧舟超越着王崧舟68

课堂教学艺术69

之一：读出画面——教学构思的超越69

之二：让学生自己提问——教学模式的超越71

之三：情与情的谐振——教学艺术的超越73

之四：反教案——教学习性的超越75

之五：归于平淡——教学风格的超越77

经典课例79

王崧舟阅读教学经典课例集锦79

观点85

徜徉在诗意语文之途85

解读87

欲把西湖比西子87

4.张祖庆：简约而丰满，扎实而灵动的语文课97

画外音98

士不可以不弘毅98

课堂教学艺术100

之一：入课，简而丰，实而灵100

之二：巧引学生会思考106

之三：在猜想中诱发期待110

经典课堂112

无中生有也精彩112

观点116

语文能够做什么116

解读120

让孩子的心灵自由飞翔120

5.闫学：语文就是人“道”125

画外音126

其课如茶126

课堂教学艺术127

之一：导课如“暖壶”127

之二：品读“一唱三叹”129

之三：结课“余音绕梁，三日不绝”133

经典课例135

一堂好课的场效应135

观点146

语文就是人“道”146

解读152

由语文看闫学152

6.何捷：“写作本位”的阅读教学157

画外音158

印象何捷158

课堂教学艺术160

阅读教学当以写作为本位160

经典课例168

让“白鹅”活在眼前，活在心里168

观点181

让孩子喜欢语文课的秘密181

解读189

一言一行关语文 一心一意为学生189

7.盛新凤：雅俗共赏之美的“和美语文”195

画外音196

雅俗共赏之和美196

课堂教学艺术197

之一：朗读，大雪无痕197

之二：怎一个“美”字了得201

之三：课堂中的“水墨诗情”204

经典课例207

美丽流淌于诗情画意间207

观点211

盛新凤课堂教学感悟211

解读212

语文课堂的审美追求212

8.周益民：诗化语文教学217

画外音218

一位走在路上的追梦人218

课堂教学艺术220

之一：无法预约的精彩220

之二：没有“围场”的课堂222

之三：在阅读中拔节224

经典课例229

给心灵寻找一块栖息地229

观点236

让语文课堂成为儿童“梦”的故园236

解读240

诗化语文与语文教学的审美化240