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第一节 读启教学内容与特征293

一、读训教学的产生293

第三章 不愤不悱，不启不发：启发式教学模式293

二、读启教学的理论基础298

三、读启教学基本内容概述302

四、读启教学的理论内涵304

五、读启教学的基本特征306

六、读启教学是一种综合模式310

一、读启教学观念的概念、性质、意义315

第二节 读启教学观念315

二、读启教学的基本观念317

第三节 读启教学过程337

一、“扶读、引读、放读”教学程序337

二、读启教学过程339

第四节 读启教学方法353

一、读启教学方法论353

二、读启是一种新的教学方法357

三、读启教学方法的构成361

第四章 展现真我风彩：个性化教学模式375

第一节 个别化教育的渊源及发展375

一、个别化教学发展的早期制度376

二、当代个别化教学发展379

第二节 个别化教学的实质380

一、当代个别化教学的概念382

二、当代个别化教学模式分析384

一、技术辅助教学模式388

第三节 个别化教育的模式388

二、适应性教学模式393

三、自主学习模式398

四、掌握教学模式403

五、个别化指导教学模式409

六、策略教学模式413

第三编 妙趣横生：课堂教学艺术423

第一章 手持彩练随意舞：导入、过渡和结尾的艺术423

第一节 课堂开讲的技巧423

一、引趣式开讲法423

二、诱导式开讲法429

三、提问式开讲法437

四、概括式开讲法443

五、描述式开讲法449

六、情境式开讲法454

七、悬念式开讲法462

八、练习式开讲法466

九、激励开式讲法469

十、实验式开讲法473

十一、观察式开讲法478

第二节 课堂教学的过渡技巧481

第三节 课堂教学结尾技巧485

一、归纳总结法485

二、情感激励法486

三、朗读设置法486

四、画龙点睛法487

五、学以致用法488

六、无为而“治”法489

七、解疑答问法490

一、加工和提炼教学内容491

第二章 字是门楼书是屋：板书艺术491

第一节 教学板书艺术的意义491

二、综合体现教师的教学能力492

三、帮助学生有效学习493

第二节 教学板书艺术的类型493

一、根据教学板书的地位和性质分类493

二、根据教学板书的主体分类494

三、根据教学板书的时间和作用分类495

四、根据教学板书的形式和方式分类495

五、根据教学板书的具体表现形式分类496

第三节 教学板书艺术的特色501

一、直观性501

二、简洁性502

三、启发性502

四、趣味性502

五、示范性503

六、审美性504

一、精心构思，整体设计505

第四节 教学板书艺术的技巧505

二、合理布局，虚实相生506

三、配合讲解，示现适时508

四、师生合作，共同参与508

五、写字作画，技巧娴熟509

第三章 醍醐灌顶：提问的艺术513

第一节 教学提问艺术的功能513

一、增进师生交流513

二、集中学生注意514

四、启迪学生思维515

三、激发学习兴趣515

五、锻炼学生表达能力517

六、提供教学反馈信息517

第二节 教学提问艺术的类型518

一、根据教学提问的水平分类518

二、根据教学提问的信息交流形式分类519

三、根据教学提问的内部结构分类520

四、根据教学提问的具体方式分类522

一、精心设计将要提出的问题524

第三节 教学提问艺术的技巧524

二、讲求教学提问的方法与技术528

三、教会学生自己质疑提问531

第四章 进退有度：表扬和批评的艺术533

第一节 课堂教学表扬的艺术533

一、表扬应适量533

二、表扬应适度534

三、表扬要适时534

四、表扬应挖掘534

五、表扬要适宜535

第二节 课堂教学批评的艺术536

一、用微笑来暗示536

二、用表扬来反衬537

三、用商讨来提醒537

四、用沉默来责备537

五、用严词来说服537

六、用故事来感化538

七、用幽默来感召538

一、学习知识的重要手段539

第五章 切知此事须躬行：演示和实验的艺术539

第一节 演示、实验艺术的重要作用539

二、调动学生学习积极性的有效方法540

三、加快学习速度的有利途径540

第二节 示范的艺术541

一、示范541

二、示范的基本要求542

第三节 演示的艺术545

一、演示545

二、运用演示法的要求548

第四节 实验的艺术552

一、实验552

二、运用实验法的要求553

第四编 奇正相生：教学组织艺术559

第一章 概论：教学组织技能的原则要求与类型559

第一节 教学组织的原则和要求559

一、组织的原则559

二、组织的要求561

一、按教师行为划分562

第二节 教学组织技能的类型562

二、按教学过程划分568

第二章 谋篇布局：教学设计艺术573

第一节 有的放矢：教学目标编制艺术573

一、教学目标的概念573

二、教学目标的分类方式574

三、编制教学目标的要求和方法581

第二节 运筹帷幄：教学方案的设计583

一、学期教学进度计划的编制583

二、单元教学计划的编制584

三、课时计划的编制585

第三节 好马配好鞍：教学媒体的选择艺术590

一、教学媒体的种类590

二、媒体传递信息内容的特征591

三、媒体的教学特性592

四、教学媒体的选择596

五、媒体在教学中的作用601