接受理论视阈中的马克思主义大众化研究【2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载】

接受理论视阈中的马克思主义大众化研究PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

前言1

导论1

第一章 接受理论及其对马克思主义大众化的启示15

一、现代西方接受理论的历史和现状15

（一）解释学关于理解的理论15

（二）传播学关于受众的理论17

（三）接受美学的接受理论18

二、国内学者对接受理论的探索和发展19

（一）关于接受的内涵和要素20

（二）关于接受图式及其功能22

（三）关于接受的过程23

（四）关于接受的矛盾26

（五）关于接受的规律27

三、接受理论对马克思主义大众化的启示28

（一）接受理论对马克思主义大众化的理论启示29

（二）接受理论对马克思主义大众化的实践启示31

第二章 马克思主义大众化的接受过程34

一、马克思主义大众化的科学含义34

（一）马克思主义大众化的提出及其历史背景34

（二）马克思主义大众化的概念内涵40

二、马克思主义大众化是一个特殊的接受过程42

（一）对接受机制的理解42

（二）马克思主义大众化接受过程的动态分析43

（三）分析马克思主义大众化的接受过程给我们的启示53

三、马克思主义大众化接受过程中的矛盾54

（一）马克思主义大众化接受过程中的基本矛盾55

（二）马克思主义大众化接受过程中的具体矛盾57

（三）分析马克思主义大众化接受过程中的矛盾的启示60

第三章 马克思主义大众化的接受客体64

一、马克思主义大众化的接受客体概述64

（一）马克思主义65

（二）当代中国的马克思主义67

二、马克思主义的可接受性分析69

（一）马克思主义世界观方法论上的可接受性71

（二）马克思主义社会理想上的可接受性74

（三）马克思主义政治立场上的可接受性78

（四）马克思主义理论品质上的可接受性79

三、当代中国马克思主义的可接受性分析82

（一）中国特色社会主义理论体系鲜明的实践性特征83

（二）中国特色社会主义理论体系浓郁的民族性特征85

（三）中国特色社会主义理论体系强烈的时代性特征87

（四）中国特色社会主义理论体系突出的创新性特征89

（五）中国特色社会主义理论体系崇高的人民性特征91

第四章 马克思主义大众化的接受主体94

一、马克思主义大众化接受主体的界定和基本情况94

（一）马克思主义大众化接受主体的界定94

（二）马克思主义大众化接受主体的基本情况96

二、马克思主义大众化接受主体的接受图式分析100

（一）党员干部群体的接受图式101

（二）青年学生群体的接受图式105

（三）普通民众群体的接受图式110

三、马克思主义大众化接受主体的接受特点分析117

（一）党员干部群体的接受特点117

（二）青年学生群体的接受特点120

（三）普通民众群体的接受特点124

第五章 马克思主义大众化的接受介体129

一、马克思主义大众化接受介体的含义和特征129

（一）马克思主义大众化接受介体的含义130

（二）马克思主义大众化接受介体的特征130

二、马克思主义大众化的主要接受介体132

（一）马克思主义大众化的课堂介体132

（二）马克思主义大众化的活动介体134

（三）马克思主义大众化的文化介体136

（四）马克思主义大众化的传媒介体137

三、马克思主义大众化接受介体的运用139

（一）马克思主义大众化课堂介体的运用139

（二）马克思主义大众化活动介体的运用142

（三）马克思主义大众化文化介体的运用148

（四）马克思主义大众化传媒介体的运用154

第六章 马克思主义大众化的接受障碍159

一、马克思主义理论自身的因素159

（一）马克思主义理论本身的抽象性160

（二）马克思主义理论的学术性161

（三）马克思主义理论的意识形态性162

（四）马克思主义指导实际的间接性和不同步性163

二、教育和宣传忽视了接受主体的主体性164

（一）思想政治理论课教育教学存在着忽视学生主体性的问题165

（二）专题理论宣讲活动忽视接受主体的主体性166

三、不良社会环境的制约和影响167

（一）国际环境中的不利因素169

（二）国内大环境中的不利因素173

四、大众自身的素质也影响着接受效果180

（一）部分大众政治素质不高180

（二）部分大众理论思维不够成熟181

（三）部分大众心理方面存在问题182

（四）部分大众文化素质薄弱183

第七章 马克思主义大众化的接受优化185

一、接受客体的整合创新185

（一）推进马克思主义中国化，彰显马克思主义的民族性186

（二）推进马克思主义时代化，彰显马克思主义的时代性188

（三）采用贴近大众的语言表达，赋予马克思主义通俗性189

（四）面向当代中国的现实问题，彰显马克思主义的现实性190

（五）关注人民大众切身利益，彰显马克思主义的人民性191

二、接受主体的能力建设192

（一）接受主体正确价值观的科学树立192

（二）接受主体科学思维方式的有效养成194

（三）接受主体内在需要的正确激发195

（四）接受主体情感因素的积极调动196

三、传授过程中的重点关注197

（一）重视接受主体的自身需要198

（二）重视接受主体的价值取向199

（三）重视接受主体的认知框架200

（四）重视接受主体的心理因素201

四、接受环境的营造和优化202

（一）营造积极向上的社会环境202

（二）营造健康文明的网络环境203

（三）营造健康活泼的校园环境205

（四）营造温暖和谐的家庭环境206

五、传授主体的素质要求207

（一）具有高超的政治素质207

（二）具有深厚的专业理论素质208

（三）具有昂扬向上的精神状态209

（四）具有高尚的道德素质210

（五）具有丰厚的学识底蕴211

第八章 马克思主义大众化的接受现状——以云南省5所高校大学生为例213

一、高校马克思主义大众化的接受状况215

（一）大学生对马克思主义的认知情况216

（二）大学生对马克思主义的认同情况220

（三）大学生对马克思主义的内化情况223

（四）大学生对马克思主义外化践行的情况228

（五）高校马克思主义大众化的主要路径231

二、高校马克思主义大众化接受状况分析235

（一）大学生对马克思主义的接受效果总体上是好的235

（二）大学生接受马克思主义过程中存在的问题238

（三）影响大学生接受马克思主义的主要因素240

三、推进高校马克思主义大众化的对策思考243

（一）改进思想政治理论课教育教学243

（二）开拓和利用好马克思主义大众化的多元路径248

第九章 马克思主义大众化的接受规律254

一、马克思主义大众化“大众接受”的深厚基础254

（一）马克思主义大众解放的理论本质255

（二）马克思主义大众解放的经济基础258

（三）马克思主义大众解放的政治前提260

（四）马克思主义大众解放的文化条件262

二、马克思主义大众化“大众接受”的具体规律265

（一）主体能动规律266

（二）需要驱动规律267

（三）价值导向规律269

（四）情感调节规律270

（五）社会认同规律272

（六）要素互动规律274

三、马克思主义大众化“大众接受”的基本原则275

（一）全面贯彻唯物史观275

（二）坚持人民的主体地位277

（三）切实维护群众利益279

（四）广泛运用大众语言281

参考文献283

后记293