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绪论做人与做学问1

一、教学目的和要求1

二、教学重点和难点1

（一）现代社会对人的思想道德要求1

（二）当代大学生思想道德修养的基本要求2

三、教学方法与教学组织建议4

四、教学参考资料5

（一）人的现代化：中国现代化的核心5

（二）中国青年：50年的人生追问14

（三）“卢刚事件”真相17

（四）世界首富与大学生的对话30

第一章 人我论39

一、教学目的和要求39

二、教学重点和难点39

（一）正确地认识自我39

（二）人的本质及人的社会化40

（三）大学生的人际交往41

三、教学方法与教学组织建议42

四、教学参考资料43

（一）社会化的涵义和种类43

（二）自我意识与自我感情的发展58

（三）社会交换68

（四）信息交往平台72

第二章 责任论80

一、教学目的和要求80

二、教学重点和难点80

（一）人生责任：为什么与怎么样80

（二）人生责任：对自我负责与对他人和社会负责的统一81

（三）爱情中的责任与义务82

三、教学方法与教学组织建议83

四、教学参考资料84

（一）义务感84

（二）良知与自由——责任和品格生长的土壤98

（三）刘少奇：写给儿子的信（节录）103

（四）为了父母，我要顶天立地106

第三章 品德论112

一、教学目的和要求112

二、教学重点和难点112

（一）道德品质的形成112

（二）品德的个体价值113

（三）市场经济条件下的品德要求114

三、教学方法与教学组织建议115

四、教学参考资料116

（一）修身为本——对道德自觉精神的提倡116

（二）精神文明三部曲：做人－做中国人－做共产党人125

（三）周恩来：我的修养要则134

（四）雷锋日记选135

（五）道德值多少钱？138

（六）驻德大使趣话中西差异145

第四章 理想论150

一、教学目的和要求150

二、教学的重点和难点150

（一）人生理想与现实人生的矛盾150

（二）个人理想选择的制约因素151

（三）追求理想的主体实践152

（四）追求理想与完善自我152

三、教学方法与教学组织建议153

四、教学参考资料154

（一）马克思：青年在选择职业时的考虑154

（二）理想与创造159

（三）最年轻的“长江计划”学者——李卫东175

（四）为了理想179

（五）一位研究生退学当储蓄员引发的话题183

第五章 价值论187

一、教学目的和要求187

二、教学重点和难点187

（一）人生价值的内容187

（二）科学人生价值取向的条件188

（三）人生价值的两个现实问题188

（四）集体主义价值取向的当代要求190

三、教学方法与教学组织建议190

四、教学参考资料191

（一）中国哲学关于人生价值的思想191

（二）价值观念与事实认识197

（三）价值选择的困境204

（四）爱因斯坦：我的世界观215

（五）价值观大裂变221

第六章 素质论233

一、教学目的和要求233

二、教学重点和难点233

（一）素质系统的内部关系233

（二）思想道德素质的当代意义234

（三）素质的科学构建235

（四）学会适应是现代人重要的素质要求236

三、教学方法与教学组织建议237

四、教学参考资料238

（一）素质教育：历史性的变革238

（二）素质教育难在哪里？243

（三）论知识经济时代的人力资源效率253

（四）试论“做学”262

第七章 人格论272

一、教学目的和要求272

二、教学重点和难点272

（一）青年人格的基本特征272

（二）从健康人格到理想人格273

（三）人格障碍及其克服274

（四）理想人格塑造的条件275

三、教学方法与教学组织建议275

四、教学参考资料276

（一）对人格的理解276

（二）人格优化的技术283

（三）拒绝“美国总统奖”的花季少女297

（四）自卑缘由测试302

后记307