当代未成年人价值观的演变与教育【2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载】

当代未成年人价值观的演变与教育PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第一章 导论1

第一节 课题由来1

一、未成年人研究课题的立项情况1

二、国内外未成年人研究的现状与趋势3

三、本研究课题由来4

第二节 研究构想6

一、研究的目的与意义6

二、研究的要点7

三、研究的基本思路与做法8

第三节 价值观概说10

一、什么是价值观10

二、价值观的影响效应11

第四节 未成年人的价值观11

一、基本类型11

二、一般特点12

第二章 当代未成年人价值观的演变现状15

第一节 当代未成年人价值观演变的主要状态15

一、道德观15

二、生活观21

三、消费观24

四、社交观29

五、休闲观36

六、劳动观41

七、体育观44

八、时尚观47

第二节 当代未成年人价值观演变状态的总体分析52

一、总体状态基本符合社会预期52

二、与20世纪90年代未成年人价值观的同一性53

三、与20世纪90年代未成年人价值观的差异性55

四、呈现部分偏移现象56

第三章 当代未成年人价值观的演变背景与影响因素58

第一节 当代未成年人价值观的演变背景58

一、社会环境的变化与未成年人价值观的发展58

二、家庭出身不同与未成年人价值观的差异60

三、家庭环境的不规则变化与未成年人价值观的偏移61

四、生理发育和心理发展失衡与未成年人价值观的怪异64

五、思想和行为的超常变化与未成年人价值观的嬗变65

六、同伴环境的优劣与未成年人价值观的形成68

第二节 当代未成年人价值观演变的影响因素68

一、社会负面因素显著影响价值意识68

二、社会分层影响价值选择70

三、学校教育影响力的减弱与价值取向72

四、父母亲情影响价值行为74

五、同伴效应影响价值期望75

六、性别差异影响价值判断77

七、城乡差别影响价值认知78

第四章 当代未成年人价值观的演变特点与典型价值观现状和特点80

第一节 当代未成年人价值观的演变特点80

一、价值意识的积极向上态势80

二、价值取向的轻度功利化倾向84

三、价值行为的“自我”情绪87

四、价值认知的亚稳定态89

五、价值期望的理想化色彩90

六、价值选择的矛盾现象91

第二节 当代未成年人的典型价值观现状与特点92

一、人生观现状与特点92

二、情感观现状与特点99

三、学习观现状与特点113

四、阅读观现状与特点124

五、女未成年人的价值观现状与特点135

第五章 当代未成年人价值观演变的横向比较149

第一节 城市未成年人与农村未成年人价值观的比较149

一、基本状态149

二、同异性224

三、原因分析226

第二节 男未成年人与女未成年人价值观的比较229

一、基本状态229

二、同异性259

三、原因分析260

第六章 当代未成年人价值观的主要特征与发展趋向263

第一节 当代未成年人价值观的主要特征263

一、成熟性与幼稚性并存263

二、向心力与离心力同在265

三、渐进性与跳跃性交融266

四、传统性与现代性共生268

五、时尚性与滞后性为伍270

六、集聚性与离散性交织271

七、自尊与自卑共进272

八、喜新与惯性纠结275

第二节 当代未成年人价值观的发展趋向276

一、同步发展不会改变276

二、摆脱意识日趋强烈277

三、扬弃传统愈加明显278

四、迷茫认知依然存在279

五、自我情绪持续显露281

六、抗争精神继续强化282

七、宽容心理得到张扬282

第七章 当代未成年人价值观教育的基本理念284

第一节 当代未成年人价值观演变对社会的启示284

一、当代未成年人价值观的演变对社会价值导向的反作用284

二、当代未成年人价值观出现部分变异应引起足够重视284

第二节 当代未成年人价值观教育的基本理念285

一、进一步明确当代未成年人价值观教育的指导思想285

二、实事求是对待当代未成年人所呈现的价值观286

三、把当代未成年人的需求作为教育的起点和终点286

四、未成年人的价值观教育必须得到国家法规的政策性支撑286

五、未成年人价值观教育必须由社会主义核心价值来统领287

六、正向发挥社会的导向作用是未成年人价值观教育的关键所在288

七、学校教育的反思有助于未成年人的价值观教育288

八、成年人的规范化和示范性是未成年人价值观教育的榜样力量289

第八章 当代未成年人价值观教育的策略与方法290

第一节 当代未成年人价值观教育的基本策略290

一、采取未成年人易于接受的方式290

二、重视言传身教292

三、注意寻找未成年人情绪变化的闸门292

四、关注未成年人成长环境的改善293

第二节 当代未成年人价值观教育的具体方法294

一、思想教育294

二、诚信教育295

三、感恩教育297

四、生命教育299

五、养成教育301

六、体验教育302

七、惩戒教育303

八、赏识教育304

九、社会教育305

主要参考文献308

后记310