带着问题进课堂 “问题引领、自主探究”教学模式的实践与探索【2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载】

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第一章 问题上升为课题&聚焦课堂的本质2

第一节 问题上升为课题2

第二节 课程改革一路走来5

第三节 课堂是育人的主阵地15

第四节 聚焦课堂二十二条20

第二章 课程改革引领课堂走向复兴30

第一节 追寻规律，聚焦行动30

第二节 好课标准的讨论与观察44

第三节 教师激情，成就优质课堂57

第四节 备学生，“好课”落在实处61

第三章 返璞归真，当前教育最缺什么72

第一节“甩笔歌”甩出课堂真问题72

第二节 两封书信，直面“问题”75

第三节 教学模式研究，有意义的创造83

第四节 初步呈现课程改革新景象94

第四章“问题引领、自主探究”的理论探源105

第一节“问题”哲学，具有某种意义105

第二节 自主探究，主体教育理论的哲学基础111

第三节“三维目标”层阶动程论113

第四节 其他相关理论的探源120

第五章“问题引领、自主探究”教学模式的基本环节128

第一节 课堂结构的设计与原则128

第二节 问题导入，求知和知识探究131

第三节 自主合作，重点突出和难点突破135

第四节 展示交流，综合能力强化141

第五节 实践检验，知识反思与能力发展144

第六章“问题引领、自主探究”的实践探索150

第一节 学科初探150

第二节 学段实践160

第三节 预习变成综合性学习165

第四节 备课，从文本课程走向理解课程168

第五节 变教案为“导学案”170

第七章学科教学的关键性突破178

第一节 语文课堂，自主为先178

第二节 数学课堂，把学习的主动权还给学生186

第三节 英语课堂，创设和谐的课堂环境191

第四节 理化学科，科学减负的“金钥匙”195

第五节 史地品生，塑造学生美好的心灵198

第六节 音体美学，翱翔在情景教育艺术之中201

第八章 评价，标准，质量的保证212

第一节 目标达成，质量的保证212

第二节 课堂教学质量评价215

第三节 学生全程质量评价218

第四节 教师发展质量规格与能力标准224

第五节 教师教学质量全程评价229

第九章 课堂改革伴随教师成长237

第一节 职业生涯规划237

第二节 减缓教师压力240

第三节 骨干教师成长244

第四节 教师的反思力259

第五节 教师培训两题264

跋 参考文献282