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引论一、立美教育：新时代美育的新理念 1

二、立美教育：明天幼稚集团的思索与实践3

第一章 立美教育的提出 10

第一节 立美教育方略诞生的实践沃土 10

一、让孩子赢在起跑线上 10

二、以美促进幼儿的全面发展 11

三、幼儿园体制和课程改革为立美教育提供便利条件11

四、以集团化管理促进立美教育 13

第二节 立美教育的理论基础 13

一、立美教育的美学基础 13

二、立美教育的教育学基础 14

三、立美教育的心理学基础 15

第二章　立美教育：涂写人生最佳底色18

第一节 立美教育——面向未来的发展定位 18

一、立美教育重视培养幼儿完美的人格 19

二、立美教育的本质是素质教育 19

三、立美教育注重把握未来世界发展变化的主动权 20

第二节 立美教育——以人为本的人文关怀 20

一、立美教育强调建立幼儿的审美心理机制 20

二、立美教育尊重幼儿的主体选择 21

三、立美教育尊重幼儿的学习兴趣 21

四、立美教育注重引导幼儿学会学习 21

五、立美教育注重建立平等和谐的师幼关系 21

六、教师是“教的主体” 22

第三节 立美教育——美育为先的指导原则22

一、“以美造美，育人为先” 23

二、“以美导学，乐教乐学” 23

三、“以美储善，以意求和” 23

四、“以美启真，以情促知” 24

第四节 立美教育——和谐统一的教育整体观24

一、立美教育是融合各种教育于一体的整体美育25

二、立美教育的核心是要遵循美的规律25

第五节 立美教育——重视实践的教育探索26

一、立美教育是实践美的教育26

二、立美教育的过程就是行动研究的过程28

第三章　环境立美31

第一节　环境立美，以美造美31

一、环境立美的内涵31

二、环境立美的功能与原则32

第二节 物理环境的美化与创设33

一、户外环境立美34

二、室内环境立美35

三、环境立美的特色——游戏材料投放考虑周到 37

第三节 立美教育心理环境的创设37

一、创设和谐的师幼关系37

二、创设平等友爱的同伴关系38

三、教职员工之间的理解与合作38

第四节　幼儿与环境的互动39

一、环境立美追求的更高境界——幼儿与环境互动39

二、如何让幼儿与环境更有效地互动40

第四章　艺术立美42

第一节 艺术立美，以知求美42

一、艺术立美的教育价值42

二、艺术立美的主旨在于艺术育人44

第二节 音乐教育——艺术立美的突破口45

一、音乐教学45

二、综合性音乐教育47

第三节 在开放活动区内渗透综合艺术教育49

一、在开放活动区内渗透综合艺术教育49

二、环境设置中的艺术立美49

三、美工区内的艺术立美50

四、表演区内的艺术立美51

第五章　活动立美52

第一节 幼儿园的教育活动52

一、幼儿园教育活动的概念和范畴52

二、幼儿园教育活动的基本特点53

三、幼儿园教育活动的主要功能54

四、幼儿园教育活动的基本目标55

第二节 别具特色的活动立美实践57

一、常规活动57

二、主题活动58

三、活动区活动60

四、节日活动61

第六章　生活立美62

第一节 生活立美的提出62

一、杜威“教育即生活”思想的启示62

二、陶行知生活教育思想的引导63

三、明天幼稚集团提倡生活立美63

第二节 生活立美，以情至美63

一、美无处不在64

二、培养美的生活情趣，发现美、体验美65

三、注意生活中的细节，善于实践美、创造美66

第三节 立美教育统一于美妙的生活68

一、让幼儿文明地生活69

二、增强幼儿自我控制能力70

三、加强幼儿社会交往能力，创造美好生活70

四、和谐统一的立美教育71

第七章　教师立美73

第一节 与幼儿共同成长73

一、教师立美的表现形态73

二、教师立美对幼儿发展的意义75

三、教师立美的途径77

第二节 立美教育中的师德建设77

一、教师立美的首要任务是加强教师职业道德77

二、在行动中展现师德建设成果78

三、完善师德监管机制79

四、通过各项活动促进师德水平提高80

第三节 立美教育中的教师素养80

一、实现教师教育观念转变更新80

二、建立立美教育中心，促进教师发展81

三、组织各类学习活动，提高教师业务水平81

第四节 立美教育中的教师管理83

一、树立良好园风团风，增强集体凝聚力83

二、以美促进教师的个人成长84

三、实施科学的评估机制，奖罚有度85

第八章　集团立美87

第一节 集团立美的提出87

一、建立集团文化的必要性87

二、集团文化与立美教育88

三、集团立美的可行性89

第二节 集团立美的目的与措施89

一、集团立美的目的90

二、集团立美的措施91

第三节 立美教育与集团化管理93

一、立美成为集团特色文化93

二、集团化管理为立美教育发展提供保证94

第九章　立美大教育——家园合作与社区教育96

第一节 构建立美教育的“金三角”：幼儿园、家庭、社会合作96

一、家、园、社区合作是学前教育发展的必然趋势96

二、三方合作促进立美教育97

第二节 家园合作促进立美教育98

一、保证家庭环境符合环境立美要求98

二、保证幼儿的家庭生活符合生活立美要求100

三、开展各种活动，做到家庭教育与幼儿园教育协调一致100

四、组织家长委员会，共同促进幼儿发展100

五、多角度、多渠道与家长沟通，密切家园联系 101

第三节 没有围墙的教育——幼儿园与社区合作102

一、幼儿园与社区合作，共同立美102

二、在社区活动中贯穿立美教育103

第十章　立美教育课程105

第一节 立美课程的教育目标106

一、立美教育课程目标的来源和依据106

二、立美教育课程目标107

三、立美教育课程目标制定的原则109

第二节 立美课程的教育内容111

一、环境立美111

二、艺术立美112

三、活动立美114

四、生活立美116

第三节 立美教育课程体系117

一、立美教育课程体系的特点117

二、立美教育课程结构118

第四节 立美教育课程设计模式120

一、目标模式120

二、过程模式122

第五节 立美课程的组织124

一、立美教育课程的组织原则125

二、立美教育课程多样化的组织128

三、立美教育课程计划的制定131

第六节 立美课程教育方法133

一、支架式教学133

二、促进师生共同成长的反思性教学134

第十一章 立美教育课程建设的特点137

第一节 立美教育课程与现有幼儿园课程方案的比较分析137

一、博采各家所长——了解杰出的幼儿教育课程方案137

二、立美教育课程的特色142

第二节 不断追求进步——立美教育课程评价体系145

一、构建多元评价主体对立美教育进行评价145

二、立美教育课程的评价类型与方法146

三、对立美教育课程内容的评价147

四、立美课程评价标准与指标148

总结与展望150

一、立美教育的成果151

二、立美教育的学术价值153

三、立美教育的社会意义154

四、立美教育未来的发展方向154