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上编2

第一章　我国古代的官学2

第一节　我国原始社会的教育2

一、我国教育的起源2

二、我国学校的产生3

第二节　夏、商和西周时期的官学4

一、夏、商的官学4

二、西周的官学5

第三节　秦汉魏晋南北朝的官学8

一、秦汉的官学8

二、魏晋南北朝的官学11

第四节　隋唐五代的官学13

一、隋唐的中央官学13

二、隋唐的地方官学14

三、唐代官学的特点14

一、辽金的官学16

第五节　辽金宋元明和清代前期的官学16

二、宋元的官学17

三、明朝的官学19

四、清代前期的官学19

五、本期中央官学发展的特点20

六、本期地方官学发展的特点22

第一节　春秋战国时期私学的产生与发展24

一、私学产生与蓬勃发展的历史条件24

第二章　我国古代的私学24

二、私学的特点与意义27

第二节　两汉至明清蒙养教育的发展与演进28

一、两汉至明清蒙养教育的发展概况29

二、蒙养教材31

三、蒙养教育的教学原则与方法43

第三章　我国古代的书院49

第一节　书院制度的起源49

一、书院兴起的原因49

二、书院教育的制度化50

第二节　书院的发展历程51

一、宋代书院51

二、元代书院52

三、明代书院53

四、清代书院54

第三节　书院的特点及其影响55

一、书院的特点55

二、书院的影响58

第四章 中国古代的选士制度60

第一节　两汉时期的察举制60

一、察举制的诞生与演进60

二、察举的科目与内容63

三、察举制的利弊64

第二节　魏晋南北朝时期的九品中正制67

一、九品中正制的产生67

二、九品中正制的实施69

三、九品中正制的作用与影响70

第三节　隋唐至明清时期的科举制度71

一、隋代科举制度72

二、唐代科举制度73

三、宋代科举制度75

四、元代科举制度77

五、明代科举制度78

六、清代科举制度79

第五章　孔子、孟子、荀子的教育思想82

第一节　孔子的教育思想82

一、生平和教育活动82

二、论教育作用与目的86

三、论教育对象与内容90

四、论教学原则与方法92

五、论德育100

六、论为师之道107

一、生平与政治主张111

第二节　孟子的教育思想111

二、论人性与教育目的、教育作用113

三、论道德教育117

四、论教学121

第三节　荀子的教育思想124

一、生平与主要教育活动124

二、“性恶论”与教育作用126

三、教育目的与人才观129

四、教育内容130

五、修养方法与学习方法134

六、教师观137

第六章　《礼记》的教育思想141

第一节　《大学》、《中庸》的教育思想141

一、《大学》的教育思想141

二、《中庸》的教育思想143

一、论教育作用与目的144

第二节　《学记》的教育思想144

二、论教育制度与学校管理145

三、论教学148

四、论教师152

第七章　董仲舒、王充的教育思想155

第一节　董仲舒的教育思想155

一、三大文教政策155

二、道德教育思想158

三、教学思想160

第二节　王充的教育思想163

一、生平与主要思想163

二、人性与教育、环境的关系164

三、培养目标与教育内容166

四、论学习168

第八章　颜之推、韩愈的教育思想173

第一节　颜之推的家庭教育思想173

一、及时早教，勿失时机173

二、威严有慈，爱教结合174

三、语言标准，概念准确175

四、孝悌为本，风化在先175

五、立志高雅，承续家业175

六、虚心务实，博学广师177

第二节　韩愈的教育思想179

一、关于教师180

二、关于学习183

第九章　朱熹、王守仁的教育思想186

第一节　朱熹的教育思想186

一、生平与教育活动186

二、“存天理，灭人欲”的教育宗旨187

三、论“小学”教育189

四、道德教育思想191

五、朱子读书法194

第二节　王守仁的教育思想198

一、教育目的和内容198

二、论道德教育199

三、论童蒙教育202

第十章　颜元、戴震的教育思想206

第一节　颜元的教育思想206

一、对宋明理学的批判206

二、“经世致用”的培养目标208

三、“实学”、“实用”的教育内容210

四、“习行”、“主动”的教学方法212

第二节　戴震的教育思想214

一、教育目的观214

二、教学思想215

三、德育思想217

四、科技教育思想219

下编223

第十一章　鸦片战争到太平天国运动时期的教育223

第一节　清末封建教育的衰败223

一、官学名存实亡223

二、科举制度腐败224

第二节　学习西方、改革教育的肇始225

一、改革旧教育，研习经世致用之学225

二、学习“西学”，以夷制夷226

第三节　太平天国的教育228

一、教育方针政策228

二、教育内容230

三、教育方法231

四、改革文风和科举制度232

第十二章　洋务运动时期的教育235

第一节　洋务学堂235

一、外语学堂236

二、军事学堂236

三、实业技术学堂237

第二节　留学教育239

一、容闳与幼童留美239

一、生平及教育活动240

第三节　张之洞的教育思想240

二、留欧教育240

二、《劝学篇》及“中体西用”的教育思想241

第十三章　维新运动时期的教育244

第一节　维新教育运动与“百日维新”中的教育改革244

一、维新教育运动244

二、“百日维新”中的教育改革246

三、京师大学堂247

一、康有为的教育思想248

第二节　康有为、梁启超、严复的教育思想248

二、梁启超的教育思想251

三、严复的教育思想254

第十四章　“新政”时期的教育257

第一节　癸卯学制的颁布257

一、壬寅学制257

二、癸卯学制258

三、清末学制的性质262

一、废除科举制263

第二节　科举制的废除与三级教育管理体制的确立263

二、建立三级教育管理体制264

第十五章 中华民国初期的教育267

第一节　颁布教育改革通令和制定民国教育方针267

一、颁布教育改革通令267

二、制定民国教育方针268

第二节　壬子癸丑学制和课程教材改革268

一、壬子癸丑学制268

二、课程教材改革271

第三节　蔡元培的教育思想273

一、生平及教育活动273

二、和谐发展的教育主张275

三、思想自由、兼容并包的办学宗旨277

四、尚自然、展个性的教育理念278

第十六章　北京政府时期的教育281

第一节　各种教育思潮与社团281

一、五四时期的教育思潮281

二、各种教育社团285

第二节　壬戌学制与课程改革287

一、壬戌学制的建立287

二、课程改革289

第十七章　国民政府时期的教育295

第一节　国民政府前期的教育295

一、教育宗旨与政策295

二、教育行政制度与学制系统299

三、各级各类教育的发展301

第二节　国民政府中后期的教育303

一、教育政策与措施303

二、教育行政制度与学制系统306

三、各级各类教育概况308

第三节　鲁迅的教育思想310

一、生平及教育活动310

二、教育思想311

一、生平及教育活动314

第四节　陶行知的教育思想314

二、生活教育思想316

三、师范教育思想318

四、幼稚教育思想322

第五节　黄炎培的教育思想324

一、生平及教育活动324

二、论职业教育的目的325

三、论职业教育的方针326

四、论职业教育的原则327

五、论职业道德教育的基本规范328

第六节　陈鹤琴的教育思想328

一、生平及教育活动329

二、幼儿教育思想330

三、活教育理论335

第七节　陈宝泉的教育思想339

一、生平及教育活动339

二、教育思想342

第十八章　教会教育及外国对华教育侵略346

第一节　西方在华的教会教育346

一、清末教会教育概述346

二、民国初年教会教育的发展及政策走向348

三、收回教育权运动和国民政府注册令的颁行349

四、抗战时期和战后恢复期的教会大学350

五、新中国的成立与教会学校的消亡351

第二节 日伪占领区的教育352

一、日本在台湾地区的殖民教育352

二、日本在东北地区的殖民教育355

第十九章 中国共产党领导下的革命根据地教育365

第一节　第一次国内革命战争时期的革命教育（1921～1927）365

一、新民主主义教育纲领的提出365

二、中国共产党领导下的工农教育运动366

三、中国共产党领导下的革命干部学校368

一、党和苏维埃政府的教育方针371

第二节　第二次国内革命战争时期的教育（1927～1937）371

二、革命根据地教育的实施概况373

第三节　抗日战争时期抗日民主根据地的教育（1937～1945）377

一、党在抗日民主根据地的教育方针377

二、根据地教育的实施状况378

第四节　解放战争时期解放区的教育（1945～1949）386

一、党的教育方针政策387

二、教育实施概况387

第五节　杨贤江的教育思想389

一、论教育的本质390

二、论教育与社会政治、经济的关系390

第六节　徐特立的教育思想391

一、生平及教育活动392

二、论教育作用与培养目标393

三、论教育的科学化、民族化和大众化394

四、论自然科学教育394

一、新中国成立初期的教育方针及对旧教育的改造396

第二十章　新中国的教育396

第一节　从中华人民共和国成立到基本完成社会主义改造时期的教育（1949～1956）396

二、新中国成立初期的学制改革399

三、各级各类教育401

第二节　开始全面建设社会主义时期的教育（1957～1965）405

一、建设社会主义教育的指导方针405

二、各项教育改革406

三、各级学校暂行工作条例409

第三节　“文化大革命”时期的教育（1966～1976）412

一、“文化大革命”中的教育革命412

二、“四人帮”对教育领域的冲击419

第四节　全面恢复与改革开放时期的教育（1977～2004）423

一、教育工作的历史性转变423

二、各级各类教育的改革与发展426

三、全面推进素质教育的新阶段430

四、跨世纪的教育展望——两个划时代的教育振兴行动计划434

主要参考文献439