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第一章 绪论1

第一节 论题与目的1

一、论题由来1

二、研究目的2

第二节 思路与框架4

第二章 关于“强调”7

第一节 研究现状7

一、国内的研究7

二、国外的研究13

三、简评20

第二节 前人对强调的界定20

一、国内学者的观点20

二、国外学者的观点22

三、简评22

第三节 新的阐释23

一、强调的本质是心理现象23

二、强调具备的两个特征27

三、判断强调的标准30

四、强调手段与强调特征31

五、强调的界定33

第三章 研究路向与理论视角35

第一节 语义范畴35

一、语义范畴研究的价值35

二、语义范畴的界定与分类36

三、关于语义范畴研究的三个问题38

四、强调范畴的构建40

第二节 功能与认知44

一、功能与形式研究的分野44

二、重视“篇章—功能”和用法研究45

三、重视交际功能46

四、语言的主观性47

五、语料来源47

第四章 强调与焦点、对比48

第一节 强调与焦点48

一、焦点研究述要48

二、强调与焦点的关系52

第二节 强调与对比55

一、对比研究述要55

二、强调与对比的关系58

第五章 极量强调范畴60

第一节 连字句研究成果综述60

第二节 连字句强调问题新探65

一、重音65

二、对比67

三、焦点68

四、极低的可能性预期／违反预期69

五、主观量（极量与全量）71

六、小结72

第三节 连字句与甚至句的比较研究72

一、概述72

二、量化的观点评析73

三、连字句与甚至句的对比77

四、“连……都／也……”与甚至构式比较92

第四节 连字句相关格式的强调级次98

一、强调级次98

二、近义句式强调级次的研究方法98

三、“连……都……”与“连……也……”的强调级次99

二、“连……都／也……”与甚至句的连用与级次102

第五节 连字句与即使类让步句104

一、即使类让步句105

二、比较106

三、连字句、即使句的连用情况113

四、结论113

第六节 本章小结114

第六章 全量强调范畴116

第一节 研究成果简述116

一、“疑问代词＋都／也……”句的语义重心116

二、疑问代词是偏指还是任指117

三、信息与焦点的视角117

四、强调和教学的视角118

第二节 “疑问代词＋都／也……”表达强调分析118

一、异于常规——重音、焦点的前移119

二、强化：全量或极量120

三、与连字句的语义比较121

第三节 强调级次122

一、“疑问代词＋都……”与“疑问代词＋也……”122

二、“疑问代词＋都／也……”与连字句124

三、“无论／不管＋疑问代词＋都／也……”与相关结构126

第四节 本章小结127

第七章 框架凸显强调范畴128

第一节 引言128

第二节 何为“是……的”强调句129

一、“是……的”句分类129

二、“是……的”句与是字句／判断句的纠葛131

三、“是”与“的”的作用132

四、我们研究的对象135

第三节 为何把“是……的”句作为强调句135

一、前人的观点135

二、我们的分析138

第四节 “是……的”句强调什么142

一、强调哪个句法／语义成分142

二、我们的研究145

第五节 “是……的”语义、语用分析161

一、前人的研究成果161

二、“是……的”与相关副词的比较162

第六节 “是……的”的强调级次173

第七节 本章小结174

第八章 语气强调范畴176

第一节 研究概述176

一、界定176

二、反复的功能176

三、英汉比较178

四、反复的语义、语用功能178

五、反复为何是强调179

第二节 反复实现强调的途径180

一、研究基础180

二、反复实现强调的途径181

第三节 本章小结188

第九章 结论及余论190

第一节 本研究的创新与价值190

第二节 余论191

一、关于“强调”191

二、有待深入研究的其他强调现象191

参考文献194

附表208

后记214