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引论1

第一节 语文课程与教学论的性质和对象1

第二节 语文课程与教学论的任务和结构2

第三节 语文课程与教学论的相关学科和研究方法4

第一章 语文课程的性质和功能16

第一节 语文课程的性质16

第二节 语文课程的功能26

第二章 语文课程的理念和评价41

第一节 语文课程的理念41

第二节 语文课程的评价51

第三章 语文课程资源和语文教材64

第一节 语文课程资源64

第二节 语文教材74

第四章 语文教学过程和模式84

第一节 语文教学过程84

第二节 语文教学模式93

第五章 文字教学99

第一节 文字教学的意义和理念99

第二节 识字教学103

第三节 写字教学120

第四节 文字知识128

第五节 学生文字学习心理146

第六章 阅读教学155

第一节 阅读教学的性质、理念和目标155

第二节 学生的阅读心理158

第三节 阅读教学的内容和要求161

第四节 记叙文教学171

第五节 说明文教学179

第六节 议论文教学188

第七节 文言文教学195

第七章 作文教学205

第一节 作文的性质和作文教学的地位205

第二节 作文教学的理念和目标208

第三节 学生的作文心理216

第四节 作文基础知识和基本技能226

第五节 作文教学设计235

第六节 语文教师和作文教学242

第七节 外国作文教学简介246

第八章 口语交际教学254

第一节 口语交际的性质和口语交际教学的地位254

第二节 口语交际教学的理念和目标262

第三节 口语交际教学的多学科理论依托268

第四节 学生的口语交际心理275

第五节 口语交际能力和口语交际教学原则282

第六节 口语交际的类型和教学途径289

第七节 口语交际教学对教师的要求298

第九章 语文综合性学习304

第一节 语文综合性学习的性质和目标304

第二节 语文综合性学习的理念和内容308

第三节 学生学习心理317

第四节 语文综合性学习的途径和方法324

第十章 语文知识教学330

第一节 语文知识教学的地位和意义330

第二节 语文知识的内容331

第三节 语文知识教学的要求和程序334

第四节 语文知识教学的倾向和方法336

第十一章 语文教学方法338

第一节 教学方法的特征和要求338

第二节 语文科的教学方法340

第十二章 语文教学信息技术351

第一节 语文教学信息技术概述351

第二节 语文教学信息技术的理念与方法358

第三节 语文教学信息技术的应用365

第十三章 语文教师396

第一节 语文教师的地位和工作责任396

第二节 语文教师的道德规范398

第三节 语文教师的学识素养400

第四节 语文教学研究工作404

第五节 地方教材校本教材编写413

第六节 语文教育的资料信息418

主要参考文献425

编后记430