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第一章 师范生课堂教学技能训练概述1

第一节 课堂教学技能的概念与结构1

一、课堂教学技能的概念1

二、课堂教学技能的内容与结构3

第二节 课堂教学技能形成的基本规律及条件13

一、技能及课堂教学技能形成文献综述13

二、技能及课堂教学技能形成的基本规律要点归纳18

第三节 师范生课堂教学技能训练的基本途径与方法20

一、训练途径与方法的概念界定20

二、课堂教学技能训练途径与方法文献综述20

三、课堂教学技能训练途径与方法归纳与设计28

第二章 师范生课堂教学基础技能的训练41

第一节 普通话训练41

一、普通话概说41

二、普通话基础发音训练46

三、朗读训练82

四、普通话水平测试指导108

第二节 三笔字训练123

一、学习书法的目的、意义123

二、书法学习的内容125

三、学习书法的有效方法175

四、学习书法的重要途径178

第三章 师范生课堂教学技能分项训练181

第一节 导入新课181

一、导入语的作用181

二、导入语的类型182

第二节 创设情境195

一、情境创设的目的和作用195

二、情境创设的原则201

三、情境创设的方法208

第三节 讲授（讲授语）212

一、讲授的含义212

二、讲授的作用212

三、讲授语的要求213

四、讲授语的形式216

五、讲授语的训练225

第四节 提问226

一、提问的方法229

二、课堂提问的原则230

三、如何培养学生质疑问难的能力237

第五节 指导自学239

一、指导自学的概念239

二、学生自学的特点240

三、指导学生自学的模式242

四、提高学生自学能力的策略245

第六节 组织讨论251

一、讨论与讨论式教学的概念251

二、讨论式教学的意义253

三、课堂讨论的种类254

四、课堂讨论的组织原则257

五、组织讨论的模式建构259

六、组织讨论过程中应注意的问题261

第七节 评价263

一、评价的概念263

二、评价的功能与意义264

三、评价的分类267

四、评价的原则及策略269

第八节 结课（小结语）277

一、小结语的含义277

二、小结语的作用277

三、小结语的要求278

四、小结语的原则280

五、小结语的形式281

六、小结语的训练292

第九节 板书293

一、板书的作用294

二、板书的基本要求295

三、板书设计的原则296

四、板书设计的特点297

第十节 媒体使用308

一、现代媒体技术的作用308

二、多媒体教学应注意的问题312

三、媒体使用的原则316

四、多媒体课件的制作318

参考文献321