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一、大学语文教材研究·古代文学部分1

澄清对庄子的误解，深入探讨《逍遥游》的主题&张国光1

试论《桔颂》的思想文化内涵&萧毓梓15

“北渚”小议及其它&韩光泽23

《燕昭王求士》史料补正&周丕宏32

《管晏列传》中司马迁对管晏二人的评价问题&汪海樵36

有声有色 如见如闻——《孙武》简析&金韧43

南昌·滕王阁·《滕王阁序》&彭德纬51

诗人心声 美的画卷——王维《山居秋暝》简析&胡承楷61

情深景真 意新语奇——读岑参《白雪歌送武判官归京》&王文英65

我国古代作家三条典型的创作道路——从李白、杜甫、白居易谈起&曾宪祝73

李白生年与出生地考辨&姚传彬83

“欲上青天揽明月”——李白咏月诗赏析&高玉玲93

从人物形象看白居易《长恨歌》的主题&胡忆肖98

李煜是一位杰出的词人&纪国盛125

试论欧阳修的《朋党论》&成才健 师君候137

边塞词之绝唱 豪放词之先声——范仲淹《渔家傲》赏析&蓝天照 林仲添144

“人生乐在相知心”——王安石《明妃曲》二首试析&寿涌149

以喻言情 立意深邃——李清照《声声慢》新解&王远国155

细腻委婉楚楚动人——《西厢记·长亭送别》的心理刻画&张元忠163

论马致远杂剧中的自我意识&余小兰169

二、大学语文教材研究·现代文学部分178

谈郭沫若诗歌中的反复&涂红华178

读《五月卅一日急雨中》&熊玉淑 史宗杰186

从《华威先生》看张天翼的讽刺艺术&卫遵慈191

三、大学语文教材研究·语言部分196

对《第二次汉字简化方案》不宜全盘否定议&卢绪元196

互文的源流及格式&简竟成202

双宾语及双宾式的意念关系&张东辉210

四、大学语文课程建设理论研究216

建立大学语文课程教学体系刍议&裘汉康216

大学语文课的地位和发展趋势&郭嗣会220

大学语文学科理论浅议&雷德岩224

从培养目标需要出发改革理工科大学的语文教学&戴林229

浅谈大学语文教学中学生主体意识的调动与开拓&朱志伟235

五、写作教学研究242

古代写作理论浅论&邓先正242

关于写作心理学的思考&童国安258

略谈作文联想教学&王甲辉265

如何撰写文学评论文章&文野273

把“三论”的某些原理引入写作教学的初步尝试&何以刚279

六、大学语文教学方法研究284

信息与大学语文教学&唐坦清284

文体教学与思维方式&李富轩291

培养比较揣摩的兴趣——大学语文教学一得&李建南299

高校论说文教学初探&周介钧300

把注意力放在达情上——谈诗歌教学的一点体会&顾宗盈308

谈杂文的炼意&程景星314

文体形式与艺术真实&袁家都322