我们都是探索者 在城市环境中运用瑞吉欧原则开展教学 learning and teaching with reggio principles in urban settings【2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载】

我们都是探索者 在城市环境中运用瑞吉欧原则开展教学 learning and teaching with reggio principles in urban settingsPDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第1章 绪论1

背景3

在芝加哥公共协会幼儿园中探索瑞吉欧幼儿教育原则5

“管道研究”：芝加哥儿童对瑞吉欧幼儿教育原理加以应用的一个实例9

“管道研究”中所体现的瑞吉欧原则16

对话对于人类发展的重要性19

具有挑战性的问题19

本书的结构20

第2章 倾听、观察、反思和回应23

学习去倾听、观察、反思和回应24

“窗户研究”和教学计划的问题25

对于“窗户研究”的一些思考29

儿童的兴趣30

卡门与老师33

结论41

第3章 和儿童共同“建构”认识43

怎样的师幼互动方式才能促进儿童思考？43

教师自身的哪些内在过程有助于促进儿童的思考？52

教师如何促进自己与小组儿童间以及小组内儿童相互之间的深入交流？54

结论63

第4章 儿童的表征64

学习过程中的表征66

教师在帮助儿童表征时所起的作用80

探索材料：儿童学习表征的技能82

表征、学习和认识之间的关系84

第5章 呼应课程86

儿童的发展目标87

呼应课程的周期88

对于三个深度研究的考察101

第6章 学习环境：教室、学校、邻近街区和城市103

教室环境103

教室以外的学习环境114

针对学习环境提出的问题119

第7章 班级管理122

背景信息123

半日制的展开顺序125

从学年之初开始135

教师间的合作135

满足强制性要求141

第8章 入学准备143

专注地进行自主学习的能力144

会话、思考、书写、阅读和数学能力的发展147

社会情感发展162

结论164

第9章 同家长的合作关系165

家访166

每月例会167

接送时间177

成长档案之夜179

让家长参与到孩子们的深度研究之中180

家长在教室里以及在校外参观中同教师开展合作181

结论182

第10章 教师的职业发展和支持184

教师的职业发展目标185

教师在日常工作中所获得的职业发展和支持187

为教师提供的特别的职业发展经历204

对应的过程217

结论220

第11章 本探索项目的工作是如何组织的221

协调员会议221

和园长的合作229

各交流场景之间的联系231

一个学习的群体，一种学习的文化233

结论238

第12章 所得的经验239

瑞吉欧幼儿教育的精髓240

对反思—行动—反思循环的回顾242

推动和支持教师的思考和行动243

为教师提供的其他支持246

给计划向教师们介绍瑞吉欧幼儿教育思想的领导者的建议246

为什么要探索瑞吉欧幼儿教育？249

附录1：芝加哥公共协会的瑞吉欧·艾米利亚幼儿教育探索项目简史，1991-2003年251

附录2：瑞吉欧幼儿教育精选译丛常用专业词汇解释254

参考文献258