万千教育 怎样评价学生才有效 促进学习的多元化评价策略【2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载】

万千教育 怎样评价学生才有效 促进学习的多元化评价策略PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第一部分 协作性评价实践1

第一章 作为评价伙伴的学生、教师与家长3

真实性评价和表现性评价11

作为积极参与者的学生13

把厌倦变为挑战16

作为自主学习者的学生18

作为知识传授者的教师21

作为高级学者的教师23

作为学习伙伴的教师28

家长的参与29

与家长的伙伴关系31

第二章 作为评价专家的教师35

形成性评价和总结性评价38

教师在评价实践中所面临的问题43

改变教师方法的形成性评价45

形成性评价与终结性评价的优劣46

作为意义创造者的教师47

基于探究的学习方案49

第三章 改进评价实践的合作59

来自高纬度北极地区的经验65

教师之间的相互支持68

责任感的问题73

协作评价的收获76

对评价的对立观点：有利还是有弊77

作为行动研究者的教师79

作为问题界定者的教师80

作为解决方案创造者的教师81

第四章 共同承担责任的问题83

给家长的建议和机会88

学校在学习伙伴中所发挥的作用90

充满活力的学习共同体91

为你所在社区的历史喝彩93

企业的参与98

协作需要建立清晰的评价指标100

为了学生成功的同伴指导104

第二部分 真实性评价实践107

第五章 运用成长档案袋评价学生的个体差异109

多元智能评价方法119

随堂记录卡123

教师小组评价和成长档案袋评价127

成长档案袋的组织129

共同的期待130

从成长档案袋获得的最大收获130

第六章 传统情形下的真实性评价137

对学习风格的考虑150

所有课堂都引进真实性评价153

拟订学习契约的步骤159

学习契约的范例160

传统评价或者真实性学习的评价164

真实性评价有时候会伴随传统评价的发生168

第七章 个人表现与小组表现相结合171

学习小组内部冲突的解决175

有助于学生解决小组冲突的核查表176

小组的成长与发展178

一个有意义的小组计划的诞生所必经的阶段178

高质量讨论的促成及评价183

第八章 评价标准的协商与执行195

优先协商195

多元智能教育201

建构主义教育203

共同体教育205

成果导向教育211

真实性评价的任务215

转变的原则217

第三部分 丰富的评价活动221

第九章 作为主动学习构成部分的评价223

将评价作为完整的主动学习的一部分230

更具协商性的评价活动231

提供并展示评价方案233

对评价方案的执行进行录像和整理归档236

怎样确立清晰的表现目标238

表现目标可以包括具体条件238

促进学习的评价239

与动机、兴趣、指导和评价有关的问题242

第十章 传统测试的神话251

传统评价方法中存在的问题251

标准化考试的十大广为人知的神话254

传统评价是学习的绊脚石？258

情境中的评价260

传统评价和真实性评价的差异263

是铤而走险，还是就为了犯错误？266

与传统评价紧密相关的术语271

压力是成功的障碍273

第十一章 将学生的进步与具体目标相联系275

评语在评价报告中所发挥的作用285

对英语课堂中的表现和进步的评价287

对学习和进步的自我评价288

小组学习的同伴评价290

评价实践将向何处去292

第十二章 学生评价将走向何处295

为研究论文建构一个评价标准297

个人标准与小组标准300

自我评价301

家长的角色302

从传统考试到评价作为学习的一部分303

增强学习动机的评价308

结论311

参考文献319