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第一讲 语文教育科学研究的性质和意义1

第一节 语文教育科学研究的性质1

一 语文教育科学研究的性质1

二 学习型备课和研究型备课2

三 教学研究和科学研究3

第二节 语文教育科学研究的意义19

一 研究型教师和经验型教师的区别19

二 语文教师自身素质提高的需要20

三 语文学科教育发展的需要21

四 社会文化进步的需要22

五 增添人生乐趣的需要23

六 中小学生的科学研究活动27

第二讲 语文教育科学研究的方法32

第一节 观察法34

一 观察法的意义和特征34

二 观察法的种类38

三 观察的步骤39

四 观察的记录41

第二节 调查法43

一 调查法的价值43

二 调查的步骤45

三 调查的方法50

第三节 实验法54

一 实验法的意义54

二 实验法的特点55

三 实验的内容56

四 实验的步骤57

第四节 经验总结法59

一 经验总结的价值59

二 经验总结的类型60

三 经验总结的要求61

第五节 文献法62

一 文献法的特质62

二 我国的语文教育文献63

第六节 个案法64

一 个案法的特征和作用64

二 个案法的类型64

三 个案研究的资料工作65

第三讲 语文教育科学研究的选题68

第一节 选题的意义68

一 选题是科学研究的起点69

二 选题是科学研究的关键环节69

三 选题是检验科学研究能力的尺度70

第二节 课题的来源71

一 从语文教育实践中选题71

二 从社会需要中选题72

三 从科学理论中选题72

四 从学术信息中选题74

五 从史料中选题74

六 从个人特长中选题75

第三节 选题的要求77

一 选题要有价值77

二 选题要有创新81

第四节 可取的研究课题96

一 语文教学研究课题97

二 语文教材研究课题104

三 语文教育史研究课题110

第四讲 研究报告和论文的撰写114

第一节 研究报告的撰写114

一 观察报告的撰写115

二 调查报告的撰写117

三 实验报告的撰写124

四 经验总结报告的撰写136

第二节 学术论文的撰写141

一 学术论文的性质和特点141

二 学术论文的构成142

三 学术论文的撰写要求144

第五讲 语文教育科研的资料信息161

第一节 资料信息工作的意义和要求161

一 资料信息工作的意义161

二 资料信息工作的要求162

第二节 语文教育科研信息资源的载体164

一 图 书164

二 期 刊166

三 网络信息库169

第三节 资料信息的获取和整理170

一 资料信息的获取工作170

二 资料信息的整理178

第六讲 语文教育科研的条件181

第一节 语文教师的自身条件181

一 意 志181

二 知 识189

三 能 力191

四 习 惯193

五 兴 趣196

六 健康196

第二节 客观条件197

一 校长的支持197

二 学校的物质条件200

第三节 科学研究的时间201

一 时间观念201

二 时间的利用202

参考文献206