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第一篇 为什么要学习系统思考和系统动力学3

第1章 新时代的挑战更具威慑力3

1.1现代最永恒的主题是变革3

1.2当今世界的复杂程度是空前的3

1.3情景描述4

1.4实践和思考6

1.5今天的青少年学生——明天的决策者面临严峻的挑战7

第2章 架构使青少年学生能适应21世纪发展的教育模式8

1.6改进教育模式的紧迫性8

1.7创新型教育模式9

1.8能力测试10

第3章 克服学习智障应从青少年做起13

1.9挑战13

1.10案例15

1.11心智模型的原则和视角17

1.12现代社会的根本变革呼唤新的思维21

1.13系统思考（ST）和系统动力学（SD）要点22

1.14青年人更容易接受新的思维和掌握系统的学习方式22

第二篇 系统思考与系统动力学的基本知识27

第1章 关于系统的基本观点27

2.1什么是系统27

2.2系统的基本结构32

2.3系统的显著特点32

第2章 系统思考和系统动力学基础35

2.4传统思考与系统思考35

2.5从线性思考到系统思考38

2.6系统思考39

2.7系统动力学47

2.8成为一个系统思考者51

第三篇 体验系统思考57

第1章 橙汁游戏57

3.1游戏过程57

3.2反思为什么不同的人群参加这类模拟实验都会犯相似的错误65

3.3如何改进绩效68

第2章 新视角看世界71

3.4从寓言故事“企鹅的醒悟”看系统思考揭示的重要哲理71

3.5迎接挑战的智慧72

3.6因果环环相扣72

3.7识别微妙的动态性复杂74

第3章 描述系统的新语言76

3.8故事演译：假如你给老鼠一块曲奇饼76

3.9正反馈（增强环（回）路）77

3.10负反馈（平衡环（回）路）82

3.11多环（回）路系统的动力学83

3.12时间延迟86

3.13用新语言描述系统87

第4章 学习是一种反馈过程89

3.14单环（回）路学习89

3.15双环（回）路学习90

第四篇 洞察动态性复杂系统必须掌握的技能与工具97

第1章 系统思考技能97

4.1动态思考97

4.2“从系统中找原因”思考98

4.3“见树木又见森林”思考98

4.4可操作思考99

4.5闭环思考100

第2章 因果环（回）路图（CLD）101

4.6因果环（回）路图（CLD）的功用和优点101

4.7因果环（回）路图的有关准则103

4.8处理关键：从访问数据开发因果环（回）路图109

4.9实践：管理你的工作负荷109

第3章 表达系统结构和行为的高级结构语言119

4.10基本语素119

4.11栈和流——系统动力学的一个中心思想120

4.12练习：画出“工作负荷管理”例子中重要的栈、流结构129

4.13静态平衡和动态平衡130

4.14案例：全球碳循环和热平衡的栈流图130

第4章 动态行为的基本模式134

4.15动态行为的基本模式结构和行为134

4.16基本模式的组合与结构151

4.17动力学结构的类同性：传染病传播和新技术扩散传播在系统结构上的相似性160

第5章 以系统基模支持系统思考168

4.18系统基模168

第五篇 建模和模拟187

第1章 建模过程187

5.1建模目的187

5.2建模过程概要187

5.3小结206

第2章 建模工具208

5.4系统动力学软件STELLA的应用208

5.5使用方法和技巧209

参考文献227