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第一章 现代教育评估的产生与发展1

第一节 教育评估的概念1

一、中小学教育评估的定义1

目录1

二、几个相关概念的辨析2

第二节 教育评估的历史沿革5

一、教育测量的产生与发展6

二、现代教育评估的产生9

三、现代教育评估的发展12

四、现代教育评估与传统教育评估的主要区别17

一、我国中小学教育评估的发展概况18

第三节 我国中小学教育评估的发展与特点18

二、我国中小学教育评估的成绩与不足21

三、我国中小学教育评估的主要特点24

第二章 中小学教育评估概述28

第一节 中小学教育评估的依据28

一、中小学教育评估的理论依据28

二、中小学教育评估的政策法规依据32

三、中小学教育评估的现实依据33

第二节 中小学教育评估的基本原则34

一、方向性原则35

二、科学性原则36

三、可行性原则38

四、动态性原则39

第三节 中小学教育评估的功能41

一、鉴定功能41

二、改进功能42

三、激励功能43

四、管理功能44

五、研究功能44

第四节 中小学教育评估的类型45

一、宏观评估与微观评估45

二、相对评估与绝对评估46

三、自我评估与他人评估48

四、单项评估与综合评估51

五、诊断性评估、形成性评估与总结性评估52

六、定性评估与定量评估55

第三章 中小学教育评估的实施步骤58

第一节 中小学教育评估的准备58

一、中小学教育评估的机构58

二、中小学教育评估的人员组织60

三、制订评估方案和实施细则61

四、评估人员的思想动员和理论培训62

一、搜集评估信息63

第二节 中小学教育评估的实施63

五、评估的有关物质准备63

二、整理评估信息65

三、测量评估信息66

四、整合评估结果68

五、反馈评估结果71

第三节 中小学教育评估的总结72

一、对评估进行再评估72

二、总结评估工作75

三、编写评估报告76

一、评估者的心理与调控77

第四节 中小学教育评估的心理调控77

二、评估对象的心理及其调控82

第四章 中小学教育评估的方法85

第一节 设计中小学教育评估指标体系的方法85

一、中小学教育评估指标体系的意义85

二、设计中小学教育评估指标体系的基本原则90

三、中小学教育评估指标的种类93

四、设计中小学教育评估指标体系的步骤和方法96

第二节 分配评估指标权重的方法107

一、中小学教育评估指标权重的意义107

二、分配指标权重的方法110

一、观察法117

第三节 搜集评估信息的方法117

二、调查法118

三、文献资料法120

四、测量法121

五、其他方法123

第四节 处理评估结果的方法124

一、整合评估结果的方法124

二、检验评估结果的方法128

三、反馈评估结果的方式131

第五节 计算机在中小学教育评估中的应用133

一、中小学教育评估中应用计算机的意义133

二、计算机软件在中小学教育评估中的应用134

第五章 中小学教学工作评估137

第一节 中小学课堂教学评估137

一、中小学课堂教学评估的含义137

二、中小学课堂教学评估方案138

第二节 中小学教学效绩评估148

一、中小学教学效绩评估的含义148

二、中小学教学效绩评估149

三、介绍一个教学评估模型154

四、题库建设158

一、教学工作常规评估的意义165

第三节 中小学教学工作常规评估165

二、教学工作常规评估166

第六章 中小学德育评估172

第一节 中小学德育评估与思想品德评估172

一、中小学德育评估172

二、中小学思想品德评估173

三、中小学德育评估与品德评估的区别与联系174

第二节 中小学德育评估的目的与意义175

一、中小学德育评估的目的175

二、中小学德育评估的意义176

一、中小学德育评估的内容179

第三节 中小学德育评估的内容和方法179

二、中小学德育评估的方法183

第四节 中小学德育评估的发展趋势189

一、强调形成性评估，促进学生思想品德形成190

二、普遍重视自我评估192

三、评估内容的综合性192

第七章 中小学学生质量评估194

第一节 中小学学生质量评估的意义194

一、中小学学生质量评估的含义194

二、中小学学生质量评估的意义196

第二节 中小学学生质量评估的内容198

一、思想品德素质评估199

二、文化科学素质评估201

三、身体素质评估204

四、审美素质评估205

五、劳动技能素质评估206

六、个性心理素质评估207

第三节 中小学学生质量评估实施办法208

一、中小学学生质量评估的组织领导208

二、学生质量评估的实施步骤212

第四节 学生质量评估的科学化217

一、评估思想的科学化217

二、评估内容的科学化218

三、组织实施的科学化219

四、评估方法技术的科学化219

第八章 中小学管理工作评估225

第一节 中小学管理工作评估的意义和目的225

一、中小学管理工作评估的意义225

二、中小学管理工作评估的目的227

第二节 中小学管理工作评估的内容228

一、办学思想评估229

二、领导班子评估232

三、队伍建设评估234

四、组织机构评估236

五、制度建设评估237

六、管理过程评估238

七、校风建设评估240

第九章 中小学教师评估242

第一节 中小学教师评估目的和依据242

一、中小学教师评估目的242

二、中小学教师评估的依据244

三、中小学教师评估应注意处理好的几个问题245

第二节 中小学教师评估248

一、重庆市学科教师评价指标248

二、湖南省中小学专任教师评价方案249

三、北京市中小学教师工作质量综合评价方案253

第三节 中小学教师教学成绩评估研究258

一、课堂教学效率的评估259

二、教师面向全体学生教学成绩的评估262

三、中小学教师教学成绩提高状况评估264

四、教师综合教学水平评估269

第十章 中小学后勤评估272

第一节 中小学后勤工作评估272

一、中小学后勤工作评估的含义272

二、中小学后勤工作评估的意义274

三、中小学后勤工作评估的基本内容277

四、后勤工作的评估指标和评估方法282

第二节 中小学办学的物质条件评估284

一、校舍、场地评估284

二、设备、设施评估285

三、办学经费评估287

第三节 中小学教育资源效益评估289

一、中小学教育资源效益的含义和评估意义289

二、中小学教育资源效益评估的基本方法292

第一节 中小学教育的投入和产出299

一、中小学教育的投入299

第十一章 中小学办学效益评估299

二、中小学教育的产出303

第二节 中小学办学效益评估的意义307

一、中小学办学效益的含义307

二、中小学办学效益的特点309

三、中小学办学效益评估的意义311

第三节 中小学办学效益评估314

一、人力资源效益评估315

二、物力资源效益评估316

三、财力资源效益评估318

四、综合效益评估318